杨友才
云南省红河州泸西县白水镇平田小学，云南省红河州661100
摘要：阅读能力的优秀与否很大程度上的决定了一个学生语文成绩的高或低。然而阅读的意义却不仅仅局限于此，阅读对于一个人来说更重要的是对其三观的塑造、思维的拓宽及眼界的拓展等。本文就在小学阶段学生进行课外阅读的重要性提出相关讨论。
关键词：小学阶段；课外阅读；重要性；小学语文
语文题型中，阅读题与作文都与阅读能力直接挂钩，并且阅读能力也对其他科目起着或多或少的作用，例如数学中的应用题需要读题等等。课外阅读能够激发学生的写作热情，提升写作技巧，积累作文素材，此外，学生还可以在一次次的阅读之中培养起自己的语感，同样对日后的学习有着非常重要的地位。
一、课外阅读推进工作遇到的阻碍
（一）教师及家长对课外阅读的刻板印象
当今时代的学习早已不是仅靠课本就可以取得成绩的时代，课外阅读早已成为推行素质教育，提高学生学习兴趣以及深入了解所学知识的关键方法。然而时至今日，仍然有许多家长及老师认为阅读课本以外的书籍就是荒废学习，不务正业。对于喜爱课外阅读的学生来说，往往一经发现就是一顿责骂或是严厉的批评。长此以往，不仅培养不起来学生的阅读习惯，还会打击到一部分本身热爱阅读的学生的积极性。
（二）为阅读题材划线设定范围
课外阅读应该是无所拘束的，只要是学生感兴趣的内容，不拘科普文章、志怪杂谈、心灵美文，都应该鼓励学生去了解。而现实是有些学生自己会给自己划定一个范围，超出这个范围的文章自己再感兴趣也不敢看，从而失去了许多拓展眼界的方法。而家长和老师在其中则是扮演了将学生给自己设定的边界巩固的更加深刻的作用，例如为了阅读对作文的提升而只看《小学生作文大全》、《满分作文优选》等等[1]。
（三）将课外阅读变成硬性规定
罗曼罗兰曾说“从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己”。可在许多学校的教学中，课外阅读的内容都是教师结合相关教学内容进行规定，把课外阅读变成了硬性要求，使学生无法自由选择想要阅读的书籍。例如教材中提到的相关名著《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》及《三国演义》，这样对于学生来说，阅读就变成了罗曼罗兰口中的“为了读书而读书”，阅读就失去了它原本的魅力。
二、课外阅读的重要性
（一）有利于三观的塑造
有道是阅读书籍就是在和伟大的灵魂对话，学生通过课外阅读和不同的伟人对话，认识不同的人物性格形象，了解不同的世界，接触到不同的思想与观点。在这样一次次的沉淀中有利于学生尽快地品味人生百态，锻炼自己的逻辑思维能力，沉淀出属于自己的人生观、世界观及价值观。在《红楼中》体会中国封建社会大厦将倾之势，在《西游记》中学习人民群众的反抗精神，在《三国演义》中了解三国时期部分相关历史情况，在《水浒传》中揭露封建社会的黑暗等[2]。
（二）有利于视野的开拓
课外阅读不仅可以对学生的语文学习起到一定的帮助作用，还可以让学生了解到其他层面的知识内容。
对于学生来说，课本上、课堂中的知识毕竟是有限的，对于考试来说可能堪堪够用，但想让学生获得真正意义上的提升还是离不开广泛的课外阅读。课外阅读可以补充、拓展、延伸课内知识，因此教师及家长要学会倾听孩子的想法及意见，给予孩子信任和尊重，将课外阅读选择的权利交还到学生自身手中。
（三）提升写作能力
课外阅读起效做大最直接的地方可能就是语文之中的作文部分。作文写作需要知识积累，需要方法技巧，需要逻辑思路，而课外阅读恰好可以在这三个方面有效提升学生的写作能力。“读书破万卷，下笔如有神”，课外阅读到一定程度，就会自然而然的培养出写作的语感，相关的写作技巧等，学生还可以在丰富的课外阅读中积累大量的写作素材，并且阅读还可以激发学生的阅读兴趣和写作兴趣，兴趣才是最好的老师。通过这样潜移默化的改变，学生的写作能力得到有效的提高[3]。
（四）提高学生识字水平
语文作为小学当中的一门基础性的学科，汉语又是中国人民的母语，对于学生而言，在小学阶段不断提升自己的读写能力是打好语文学习的基础。在课堂学习中，教师往往只注重课内要求的生字，对课外拓展不够重视，而相关题目经常遇到课内未学过的生字，这样就使教师后续教学很是吃力，也会不断打击学生的学习积极性。因此，教师要积极培养学生的课外阅读兴趣及习惯，注重引导学生进行课外阅读。
（五）提升学生表达能力
语文这门学科具有鲜明的人文性和工具性，教师要注重帮助学生通过课外阅读的方法及手段丰富其语文知识，锻炼其表达能力。例如在阅读《鲁宾逊漂流记》时，可以组织学生进行小组讨论，让学生自己概括鲁滨逊如何流落到荒岛，在荒岛上的生活以及后期如何获救，以此来锻炼学生的自我表达能力，提升学生的思辨能力，提升词汇的积累，提升语文素养，陶冶学生的情操。
三、培养小学课外阅读习惯的策略
（一）注重贴合学生心理
小学阶段中的学生正处于天真烂漫的年纪，想象力天马行空，但是缺少耐心，普遍比较浮躁。教师要结合当下学生的年纪性格特点，科学的有选择的向学生推荐相关读物题材和范围，比如一些儿童科幻读物，国内外优秀童话故事，相关古诗词集等，例如《校园三剑客》、《流浪的地球》、《安徒生童话》、《舒克贝塔》、《经典诵读》等，这样既能满足学生的想象力，具有一定的可读性，也不会使学生失去耐心，感到乏味。
（二）传授相关阅读技巧
课外阅读要讲求效率也是有方法的，具有优秀阅读体系的学生相较于其他人可以得到事半功倍的效果。因此教师应该引导学生有意识积累课外阅读书籍中的好词好句，每次阅读后记录下来自己相关的心得体会，但并不是强制学生写读后感，还可以引导学生结合自己的阅读历史进行联想。再结合学生对于课外阅读的兴趣，组建课外阅读兴趣小组，定期开展相关讨论。这样就可以有效提高学生的阅读效率。
结束语：结合上文分析可知，课外阅读的推进工作在现实中会受到一定的阻碍，但在大力推行素质教育的今天课外阅读的重要性更是不言而喻的，因此部分教师及家长应转变观念，培养学生良好阅读习惯，以此来提升学生多方面能力，增长见识，塑造正直的三观。
参考文献：
[1]李瑞芳. 课外阅读在小学语文教学中的重要性分析[J]. 中外交流,2020(23):356-357.
[2]彭社平. 素质教育背景下课外阅读对小学语文教学的重要性[J]. 新课程,2021(5):62-63.
[3]王中江. 试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(13):188.