杨 薛 刘权民
湖南省益阳市梓山湖学校 湖南 益阳 413000
摘要：数学绘本在小学数学教学阶段拥有重要作用，它以图文并茂、生动活泼的故事形式承载数学知识，全面促进小学数学教学，将数学教学转变为简单化、生动化。利用数学绘本教学有效地激发了小学生对数学学习的兴趣与主动性。就目前数学教学产生的问题---教学方式单一且枯燥乏味，针对这一现象，我们充分发挥了绘本教学的应用价值，将知识形象化、童趣化，帮助学生更好地理解掌握所学知识，有效地推动了小学数学课程的发展。
关键词：数学绘本；小学数学教学；运用
数学绘本作为数学学科具有属性的绘本材料，通过更加直观的方式呈现出数学知识，教师培养学生数学基础知识并充分发挥其中的作用。数学绘本在应用小学数学教学的过程中，教师不断培养学生的创新思维，促使学生能够为日后的数学学习打下良好的基础。与小学数学教材相比较，小学数学绘本材料必须具有童趣趣味，并且贴近小学生生活的学习兴趣，为了能够有效保证小学数学绘本的价值，必须要求教师将教学理念进行不断改善，从而全面发挥小学数学绘本的优势。
一、运用数学绘本树图结合
丰富多彩的数学绘本能够生动形象地展示小学数学课堂，也能够提高小学生对数学知识产生兴趣，促使学生为锻炼数学能力奠定良好基础。在小学数学绘本课程中，必须要充分发挥出绘本的优势，使得小学数学课堂能够充分发挥出其中的重要意义。其中，小学生主要针对形象思维为切入点，让小学生通过丰富多彩的方式展示数学绘本图画，所以数学绘本内容通过图画的方式呈现出来，通过这种方式教师能够更好地将数学知识呈现到数学课堂当中，引导学生转化数学思想方法，让学生通过多姿多彩的图画感受数学知识的魅力。因此，教师在小学数学教学中，根据数学绘本的方式为学生展示出数学知识，不断培养学生的数学能力，这样有利于学生突破数学知识的瓶颈。比如，教师时间课程的同时，为了能够让学生更好地认识时间，首先必须掌握关于时间的运算方法，有效形成时间的基本概念，促使教师可以通过数学绘本的方式掌握数学知识。比如，根据五一设计出相关的教学活动，通过这种活动的方式促使学生通过图画的方式呈现出五一活动的作品，再根据不同的作品调动学生数学的形象思维，并且要求教师锻炼学生的思维能力。如图所示：
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（刘亚琳同学作品《快乐的五一节》) （彭裕靓同学作品《有趣的乘法》)
二、运用数字绘本引思激趣
教师应该调动学生数学绘本学习的兴趣，让学生在小学数学教学课程中仍然保持学习的动力，是小学教师应该基础处理的重要难题。因此，当学生对数学内容产生兴趣的同时，通过数学知识调动小学生独立思考的能力，也要促使教师引导小学生学会对数学知识积极探索，使得学生充分发挥数学思维品质，从而顺利完成学习的学习目标。除此之外，教师不仅要培养学生的数学思维能力，也要根据数学的实际情况解决更多地数学问题，从有效提高学生思维的严谨性。比如，小学生的数学绘本，不仅是故事书也是数学书。在小学生教学活动的过程中，小学生应该充分发挥自身的想象能力进行不断创造，以数字和图形作为创造性的基本素材，通过平行以及旋转的方式画出图像，为小学生准备一套画笔和一张白纸，利用小学生独特的视角，绘画出一个全新的数字世界，其中充满了数字故事。如图所示：
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（王梓甜同学作品《数学绘本》) （赵帅同学的作品《蜡烛大考验》）
小小的数学故事能够呈现出精彩的故事，绘画出学生对数学绘本的栩栩如生。小学生通过天马行空的创作能力为教师展示出美妙且神奇的图画，并且创作出一本精致的自创数学绘本。当教师看到精美作品的同时，不仅感动于学生不厌其烦地修改，并且惊讶于学生积极热情地参与数学绘本，促使学生的创造水平不断提高。因此，小学生的童真和童心能够在个性绘本中自由流淌，展示小学生的创新想象力。引导小学生活学活用，将自己眼中实用的数学知识根据内容不断呈现出美妙的故事，促使学生在数学学习中有美、有温暖、也有爱。
三、运用数学绘本活化课堂
数学学科具有实用性的价值意义，总体来说，数学在小学教育的过程中所涉及到的数学知识相对较多且具有实用性，因此通过解决数学问题让小学生感受数学知识的乐趣，促使学生可以通过学习数学知识活跃数学课堂的氛围，引导学生数学知识能够得到有效锻炼。因此，小学教学绘本中的数学内容不仅有实用性的价值，也可以通过实践性的特征深入挖掘数学知识，并且有效提升学生对数学知识的积极性，并且活跃生活化的数学课堂，促使学生能够学会学以致用。除此之外，为了避免学生在数学学习中产生厌烦状态，所以教师应该为学生提供更有效的实践机会，通过小学生的动手能力感受数学知识带来的魅力。比如，教师让学生观察数学物体形状的大小的同时，学生可以将小青蛙的知识引入到绘本中，让小学生通过绘本知识积极参与到数学绘本中。此外，通过数学绘本材料的指导为学生搭配纽扣的方式，并且引导学生对形状以及颜色进行认识，促使学生通过不同类型对小青蛙的服装进行设计，这样不仅能够理解数学知识，也能够促使学生掌握数学知识，有效发挥学生的创新能力，从而有效增加学生的学习效果。如图所示：
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（谢昀皓同学的作品《小丑分气球》） （何弈翔同学的作品《鸭子学游泳》）
通过这种教学活动的方式，能够激发学生的积极心理，引导学生通过自己的努力做自己喜欢的事情，根据绘本故事充实小学生的大脑和灵魂，促使学生体验自己的成功，体验自己的成长，感受不同的数学乐趣与不同的数学思维具有的独特魅力。与此同时，小学生在参加活动的同时，不仅得到了锻炼。也得到了进一步感受数学知识，促使学生能够真正走进数学课堂，感受数学知识，在数学的学习中寻找快乐，但同时也要加强数学文化的建设。
结束语：综上所述，数学绘本适用于小学数学的教学，是传统数序模式的实践探索，数学绘本不仅具有吸引力同时也具有感染力，促使学生拥有数学知识的趣味性，通过多种多样的颜色绘画出更加生动的画面。但同时，教师应该承载数学知识的重要思想观念，通过寓教于乐促进学生的数学学习与数学能力的有效发展。除此之外，教师在引领学生学习数学基本知识的同时，必须要运用数字绘本，并且不断培养学生的自主学习能力，从而为学生的数学知识奠定进步的根基。
参考文献：
[1]梁燕.以数学绘本推动小学数学教学的发展和提升[J].数学学习与研究，2021(07):140-141.