1谭媛丹 2陈文均
重庆市云阳县故陵初级中学 重庆市云阳凤鸣中学校
摘要:“师者,传道受业解惑也。”学校是一个给学生传输知识的地方,但又不仅限于知识的学习与技能的培养,更重要的是如何更好地让学生成为一个高品德的人。学校和教师需要通过网络等多种途径,不断加强德育工作,对不同层次的学生进行个性和品德的相关教育。在德育工作中,教师也需要讲求一定的实效性,保障学生有效地达到一定的教育目标,以符合时代发展的道德要求。只有真正做到合理有效地落实德育工作,才能促进初中生整体素质的提高。基于此,本文章对初中班主任德育工作的有效途径进行探讨,以供相关从业人员参考。
关键词:初中班主任;德育工作;有效途径;强化策略
引言
影响初中教师素质的关键是初中教师的德育问题。为了提高初中教师的教學质量,学校需要改革我国道德教育的教学模式,加快初中教学质量的步伐。在这种环境背景下,我国初中教学理念仍存在诸多不足,教师自身能力不足,使自身德育水平不高,不能更好地开展德育工作;教师掌握课堂不当,不能激发学生的积极性,让德育工作保持到位;教师自身压力大,工作不易,有一定的负担,尤其不利于班级教师的德育工作。
一、初中班主任德育工作的现状分析
(一)班主任德育水平不高
中学教师面临德育水平低,不能适应社会发展的要求,缺乏德育知识基础,始终是班主任工作中的一个问题,没有把中学生的生理和心理作为德育的基础。我不知道中学生的真实想法。因为德育工作不固定,学生成长的生活环境不固定,接受知识的方式,喜欢的东西是不同的,所以每个学生的性格,心理也是不同的。
(二)班主任科研能力不够
现在很多教师跟不上社会时代的发展,把教学理念保持在原来的基础上,习惯性地把注意力集中在学生的成绩上,只关心学生的成绩,不要对学生的不良表现说任何话。
(三)班主任心理压力大
在语文教育体系中,初中班主任就像一个大家庭的家长,管理着整个班集体,在班级中有很多学生,班主任管理难免会有一些压力和措施的缺乏。首先,最重要的是来自中考的压力,这是对班主任的压力,因为所有的学校都会为每个班主任下达一个高等教育目标,班主任必须想办法完成学校目标。第二,来自家长的压力。很多家长希望自己的孩子比其他孩子强,导致很多家长希望班主任在平时的学习中多关注孩子。所以有些家长可能会经常找班主任问孩子学习情况,没有提升的空间,这样会增加班主任的工作量。第三,由于班主任自身的压力,很多班主任自身的教育水平不高,班级管理水平也有限,因此班主任在管理班中,可能有些无法应付,心里也更焦虑,这些也不利于校长的道德教育。
二、提高初中班主任德育工作的举措
(一)教师要转变德育观念
提高班主任德育水平的前提和保证是教师观念的转变。班主任要转变自己的教育观念,看时代发展的前端工作,做好德育工作,深刻认识德育对初中生的重要性,树立新的教育理念。
学生根据班主任的任务,提高自身素质教育,教师要做好德育领导工作,同时,班主任要与学生沟通,让学生感受到班主任是爱自己的,是关心自己的,是希望自己能成为一个学习,品德很好的学生。
(二)加强自我的学习,拓展德育内容
经过课堂改革,初中德育工作提出了质的要求,在复杂的环境下,给班主任的德育工作带来了巨大的挑战。班主任要主动学习德育知识,丰富知识,培养学生的德育,提高德育教学水平。班主任要积极参加学校的相关业务培训,借鉴其他班主任的经验,多读德育方面的书籍,使自己的德育水平更上一层楼。
(三)制度化的德育管理
一个班级成为一个优秀的班集体,是德育管理的目标。班主任在班级管理中,应根据<中学生守则>和<中学生日常行为规范>的要求,建立完善的班级管理制度,通过制度化管理,增强学生的法律法规意识,培养学生良好的行为习惯。班级管理要“两手抓”,一方面要完善管理制度,另一方面要营造良好的班级文化。学生在民主,平等,健康的班级文化氛围中,会表现出愉快的心情,积极进取的精神。班主任要注重教育活动的开展,加强班级德育管理,从自身做起,从小事做起,为学生树立标杆,做一个思想品德高尚的人。
(四)开展丰富多彩的课外实践活动
学校要在德育教育工作上给予教师支持,不给教师和学生升学率的思想压力是非常重要的事情。初中在整个学生生涯中起着承上启下的作用,这个承上启下的作用不仅仅指的是学生在理论知识上的作用,更是培养一名具备综合素质、非常出色的人才的关键,而初中阶段是开展德育工作最好的时机。教师在课堂上进行理论知识的讲解的同时开展社会实践活动,例如:“交通志愿者”学生可以自愿加入志愿者的行列,跟着交警同志进行交通疏导的工作,在这个实践活动中学生可以实际感受到自觉遵纪守法的重要性。教师在进行班级活动时,要对学生的表现给予正面的鼓励,让学生之间能够清楚地认识到什么样的行为是正确的值得学习的,对学生犯的错误要正确地引导,避免学生产生逆反心理。
(五)结合课程有效渗透
课程教学是开展初中德育工作的重要阵地,很多教师都可以在授课过程中结合德育。如道德与法治课程主要是培养学生的道德品质和法治意识,语文教材中也有大量内容能和个人道德修养联系起来。班主任如果是这些科目的任课教师,完全可以在课堂上结合授课内容开展德育工作;班主任如果不是这些科目的任课教师,也可以与这些科目的教师保持良好沟通,达成推进德育工作的共识,在教学中进行有效渗透。
结束语
目前初中班级管理仍存在诸多问题,加强学生德育十分重要。校长是班级的领导,也是班级的精神支柱。课堂教师的德育工作将影响到学生的发展方向。班级教师必须加强对自身文化素质的培养,严格遵守学校的规章制度。在课堂管理中,积极整合新的教育理念,与学生沟通交流,照顾学生,让学生从心底感受到教师对自己的重要性,进一步与教师各方面的工作合作。德育的发展有利于促进学生的全面发展,促进学生学业成绩的提高和高素质的培养,使学生更好地发展未来。总之,培养初中教师的德育能力十分重要。
参考文献
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