刘春
安徽省芜湖市城北实验小学 241000
【摘要】陶行知的体育思想是其教育思想的重要组成部分，具有鲜明的爱国精神和时代特征，对实施学校体育的途径、手段与措施作了可贵的探索和实践。在今天仍值得我们研究与借鉴，并且具有极其重要的现实意义。我们应该采取相应的策略，继承与创新发展相结合，大胆革新，推进体育新课程改革顺利进行。本文以培养学生体育精神为学校德育渗透的突破口，证明体育精神的培养能有效促进学生的身心全面健康发展。这一教学策略为弘扬伟大人民教育家陶行知先生的体育思想，实施跨世纪素质教育工程，提高国民素质添砖加瓦。
【关键词】陶行知 体育思想 体育教学 德育
德育教育是我国学校教育的重要组成部分，在新形式下德育工作凸显出其重要位置。体育作为基础教育的重要学科，对培养学生良好的思想品德有着重要意义。体育教师在传播运动技能、运动知识的同时，应注重德育的渗透，为社会培养品德高尚、身心健康、适应力强的全面型人才。同时，体育课有着独特的德育优势。因此，在小学体育教学中，体育教师应积极借鉴陶行知体育思想对学生开展德育渗透教育，不断创新，利用体育课堂常规、教学内容、体育游戏、学生课堂中表现、教学评价等多种途径开展德育教育。
一、体育即健康教育，体育精神奠定健康基石。
注重学生“体、劳、育、美、德”五育共举的全面发展；提倡“人生第一是康健”……陶行知体育思想始终具有一定的时代价值和前瞻性。其体育思想的核心就是健康第一，这也是他的教育思想的首要宗旨。在其教育实践活动中健康第一的理念和思想贯穿其一生。这与新体育课程标准所倡导的“坚持健康第一的指导思想”“激发运动兴趣,培养学生终身体育意识”等课程改革理念完全一致。陶行知先生在给胡适的信中写道：人生第一要事是康健，第二要事是康健，第三要事是康健。在其《我们的信条》的演讲中，他更是明确指出：我们深信生活是教育的中心，健康是生活的出发点，也是教育的出发点。我们每天要问的是自己的身体有没有进步，有？进步了多少？为什么要这样问，因为健康第一。没有身体，一切都完了。回想自己平时在体育教学中渗透体育精神育人的点点滴滴，我深感体育精神强大的引领作用。至今我还记得五年级1班的学霸----乐小天同学的转变过程。这个来自单亲家庭，性格孤僻冷漠体弱的孩子，自从我让他和体育课代表朱昱航结成一帮一小组，我看到这个要强的孩子每天都会去操场训练，与朱昱航进行比赛，看自己和同学的差距，看自己是否每天有进步。我的目的是让两个孩子都明白：体育精神就是一种永不服输的精神，在哪里跌倒就在哪里爬起来，永不服输，团结奋斗。而他为了回报朱昱航，也会每天给他补习功课，并且要求严格。看到他开始愿意分享学习，我感到无比欣慰。
二、体育即自强教育，体育精神塑造健康身心。
在体育教学中，我思考最多的是陶行知体育思想的现实意义。现在独生子女居多，有些很娇惯，稍遇困难和挫折就等、靠、要，他们缺乏自信，难以自立，因此在体育教学中对他们进行自强教育势在必行。
然而在现实的教学实践中，由于担心在体育活动中出现意外伤害事故，许多学校教师不约而同地采取了消极的逃避策略，造成了许多正常的体育运动项目不能正常开展。这种因噎废食，削弱体育运动的现象，不仅会造成学生体质下降，而且会丧失我们的体育精神。长此以往，我们怎样去培养新课程标准中提出的具有良好社会适应能力的人，又怎样去造就陶行知先生提出的滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干的好汉呢？
为了强化体育意识，培养体育精神，在“体育精神放光芒”系列网络课里，我为学生们重点介绍了奥林匹克、女排精神的内涵，组织他们观看了很多精彩的体育比赛。那些画面令孩子们心怀激荡：创历史夺得男子仰泳世界冠军的徐嘉余走下领奖台，将金牌挂在恩师徐国义的胸前；新“铁榔头”朱婷屡屡力挽狂澜，率领中国女排重捧大冠军杯。一个个优秀的运动员为学生们展示了逆境中不言弃，战斗到最后一刻的。
少年强则国强。体育强中国强，国运兴体育兴。体育这面镜子，折射的是一个民族的精气神，由此锻造出以为国争光、自强不息为核心的中华体育精神。
三、体育即创造教育，体育精神滋养美的心灵
创造性教育是陶行知教育思想的精华，儿童创造性的培养是陶行知创造教育的核心。通过创设民主和谐的教学气氛，激发学生的兴趣也是培养创新意识的关键所在，课堂上采用诱导式提问是训练创新思维的有效途径，让学生自编自导自教不失为激励创新思维的好办法。通过教师的引导，使学生建立自立、合作、探究、创新的学习方式，给学生自主学习与合作学习的空间，激发学生的创新思维。在活动中，“抛接球”游戏让学生都很兴奋，不管接没接到球，其他同学都给予他很大的支持和鼓励。通过这一练习培养了学生的反应和空间判断能力，同时也激发了学生的创新能力，他们以排球为内容自创了很多有趣的运动游戏，玩得不亦乐乎。在运动水平提高的同时，他们感受到了团结协作的体育精神，创造力被激发，让学生们发现排球运动的美。
先生的生活即教育，体育即生活，就是不能脱离创造，原地踏步，一切都会停滞。作为一名体育教师更应信奉陶行知先生的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”论调的前瞻性、科学性与正确性，不断增加学生自主、创造、实践的机会。新时代弘扬体育精神，从唤起每个学生的努力，到汇聚成时代的磅礴合力，都有生动的画面，我们每个人的梦想，都与体育强国梦、中国梦紧密相连。
我坚信：在陶行知先生的教育思想的滋养下，在新时代体育精神的引领下，在体育教师们的共同努力下，自强不息、团结拼搏、永不言弃的体育精神定会在学校德育中、在体育教学中大放异彩。
【参考文献】：
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