张秋红
广东省梅州市蕉岭县实验小学 广东梅州 514100
摘要：德育是一种规范学生行为的思想教育,对于小学生养成正确的行为习惯和思想道德具有重要意义。小学是小学生身体和心理健康发展的重要时期,小学班主任是思想的启蒙者、引路人。因此为学生身心健康发展，要强化道德教育在小学班主任管理工作中的渗透，为学生身心健康发展奠定基础。同时也要注意德育的渗透策略，做到有效渗透，在日常生活中对学生的道德教育起到良好的示范作用。
关键词：小学班主任 德育 渗透策略
1德育在小学班主任管理工作中的意义
自党的十八大以来，要求有关学校必须重视学生的德育工作,在学生的行为规范和思想道德建设方面层次递进,全面推行素质教育,培养21世纪现代化建设有素质、有文化的接班人。小学班主任在管理工作中加强渗透德育教育,是落实“立德树人”的基本教育方针，是培养社会主义优秀接班人的最快捷、最有效的方法之一。同时强化小学生的德育教育,可以将现有的教育模式进行升级改革,加深学生思想教育的力度,进一步加深学生的思想观念,拉近学生与老师的关系,在学生和老师之间达成动态平衡,从而为班主任有效管理班级奠定基础。
2德育思想渗透的方法
2.1树立模范班主任形象
班主任在小学阶段的责任重大,树立模范班主任形象对学生树立正确的人生观具有重要意义。小学生处于一个模仿老师、家长行为的阶段,而班主任在学生的心中也是正直的形象,因此班主任在与学生相处过程中要注意自己的一言一行，以和蔼、友好的态度与学生建立公平、平等的关系,与学生日常的交流中要注意为学生树立积极、乐观的榜样，在教学中树立严谨认真的榜样。另外,班主任在学生的管理中秉承"因材施教"原则,对学生实施个性化教育策略,包容理解学生天马行空的思维和创意,让学生敢说、会说。对犯了错误的学生，不是班主任的义正词严的训导让学生承认错误，而是班主任对学生动之以情,晓之以理,循序渐进,让学生自己反思到自己的错误,认识到错误的严重性，人非圣贤孰能无过，班主任要对学生正面引导，进而促进班主任和学生的关系更加融洽,形成稳定、团结的班集体。
2.2积极开展德育活动
德育的渗透在日常教学中渗透是远远不够的,班级还应定期开展德育活动,让学生真正地参与其中,才能在学生心里真正的留下深刻的印象。除学校正常的教育活动外,班主任应当定期组织同学开展一系列的教育活动,例如在国庆节举办爱国为主题的演讲比赛、唱歌比赛、绘画展等等活动,在活动中拉近学生与老师的距离。在中秋节等传统节日举办手工制作、绘画等活动,让学生学习传统文化,感受传统文化的魅力。
同时也可以将道德教育与课本内容相结合,例如小学五年级道法课本中,"不甘屈辱奋勇抗争"的课程中,可以利用多媒体播放相关视频,同时利用周末等课后时间组织同学参观历史博物馆、英雄纪念馆等教育场所,让学生以视听结合的方式,去感受革命先烈不甘屈辱的革命精神,以此培养爱国主义情怀。
2.3打造班级特色文化活动
对学生而言,班级是第二个家,班主任就是家长,因此在班级中,要让学生感受到家的温暖,感受到自己是小主人,以此培养学生自信心。班主任可以组织学生开展学习之星、雷锋之星、劳动周等特色活动。通过学习课外相关知识,以讲故事等方式分享给大家,通过投票等方式选出学习之星,并给予相应的奖励,以此来丰富学生的课外知识,并且投票的方式让学生更有参与感。雷锋之星的活动可以培养学生乐于助人、积极奉献的人生品质,让学生在活动中学习、在学习中树立正确的人生信仰。例如利用"纸的发明",利用课余时间可以组织学生开展知识分享会,学习我国的古代发明,以此让学生学习中华文明的传统文化,同时在分享中培养学生发明创新的兴趣。
2.4家-校合作的教育模式
学生的健康成长,是老师和家长一起努力的结果，光靠家长的培养或者老师的教育是远远不够的,只有家长和老师联合起来,才能全面向学生渗透道德教育,让学生时时刻刻沉浸在正确的世界观里,从而构建美好、和谐的家庭和班集体。老师和家长可以通过微信等方式时刻关注学生的情况,共享对于学生培养的理念,交流学生的表现、兴趣爱好等等,以此更加全面地了解学生,走进学生。这也是道德教育基础的实施方式,也是最有效的渗透策略,对学生的健康成长具有非常大的意义。
结束语
新时代的教育背景下,德、智、体、美、劳已经成为学校教学的重要教学指标,成绩不再是考核学生的唯一标准,德育位于素质教育的首位,其重要程度不言而喻,对学生的身心发展起到关键作用。班主任在日常的工作中不仅要对学生的成绩负责,也肩负着学生品德、道德培养的重任,因此班主任要有策略在日常教学中渗透,并且要转变传统的教育思想,新时代与时俱进,言传身教,为小学生树立模范榜样。班主任要在学生的培养过程中,注意协调学生的兴趣爱好和学业间的关系,将兴趣爱好与学生的性格特点相结合,在学与教中渗透道德教育,为学生的健康成长作出表率。
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