平艳伟
云南省红河州弥勒市第一中学 云南红河 652399
摘要：如今我国教育改革逐渐深入,新课改对课程教育有着相关的要求。写作是学习英语的重要组成部分,在培养学生写作的过程中，要如何贯穿核心素养的教学,是初中英语老师所要重点研究的。基于此，本文主要就核心素养下的初中英语写作教学策略展开探讨，旨在推动我国教育改革不断深入。
关键词：核心素养；初中英语；写作教学
从一定程度上来讲，初中英语就是小学学习的拔高拓展，又是高中学习的夯根固基环节，作为承上启下的一个重要阶段，其重要性不言而喻。英语写作是反映学生综合水平的重要一环，浓缩体现了听、说、读、写、译“五位一体”的学习效果。本文就新课标下的英语考试大纲为导向，围绕人教版的教材教学案例，就如何在核心素养下提升初中生英语写作水平提出若干有效举措。
1 平日加强积累，鼓励灵活运用
众所周知，英语学习能力首先应当回归于平日的积累，小到单词、句式，大到经典的句型。而英语写作尤其是考试过程中都强调字数，如何在有限的字数中拿到较高的分数，这与学生日常的功夫息息相关，与老师的科学引导有着密切关系。以“My favorite subject is science”的学习为例，教师教授学生的不仅限于学科的词汇。展开来说，科学拓宽了学生的视野，打开了学生了解世界的大门，给予了当代青少年更多的使命感、责任感，让学生的学习充满兴趣和动力。这样的句子如何套用一些简单的从句，让学生把一些简单的单词灵活运用到写作当中，教师应当在教学中统筹编排。当学生遇到语序或者逻辑上的错误时，教师要关注其出现错误的原因，及时给予正确的指导，让学生真正学懂弄通，即便变换语境仍然能够灵活运用。
2 增强英语写作的自信心
对于初中生来讲,在学习语文写作的过程中刚刚建立起来的语文写作思维。如果再进行英语写作学习,就会具有汉语思维,想按中文的写作方式进行写作。很显然这样会导致英语的文章看起来问题.很大，但是在这个转变的过程中,老师可以教学生如何转变写作方式,不要对学生进行批评,现阶段的学生自尊心是很强的,老师要做的是培养学生在写作方面的自信心。对此就需要老师进行核心素质的教学转变,这种转变不是简单就能达成的,需要教师不断的改进和努力,对学生进行多样化培养。对于英语的写作练习,在课堂听老师讲解写作方法的同时,也可以读-些英文的小故事。阅读不仅可以积累词汇,还可以培养学生的英语思维，对于文章中的一些经典的句子进行积累。教师可以建议学生在课后读一些英语报纸和杂志,积累阅读经验。
或者是在英语写作的教学中,关于“Why”句式的回答,学生在写作的过程中一般都会是用“Because”作为回答,运用汉语的语言这就是因果关系的表达。
在教学的过程中教师可以引导学阅读书中句式的学习和积累,将其换成另-一种说法。这样在写作的过程中就可以更加多祥性,提高了作文整体的美感和观赏性,有效提高学生的写作能力。
3 注重读写结合渗透
初中英语的阅读理解和写作是英语教学的核心内容,两者相辅相成、互相渗透、彼此增进。通过提高阅读理解能力,可以让学生更好地掌握文章的重点知识和结构,对于文章中的语法,句型、短语和句子都能够深刻理解并熟练掌握。通过阅读对词江和句子的积累,让学生在写作的时候可以充分展现积累点华丽辞藻和句子，写出高质量的文章。
例如,在学习“What were you doing when the UFO arrived?”这单元内容时,教师就要从“How do you pronounce it?”和“Read what”两方面对学生进行正确的指导,同时推荐学生阅读Encyclopedic English for Middle School Students。通过课堂上反复带领学生进行阅读,并利用情景教学和角色扮演等教学模式,给学生营造一个良好的阅读氛围,并帮助学生进行知识的内化,在学生掌握所学知识点后,可以安排课后仿写,促进学生更好地吸收和输出。
4 善用信息技术，总结写作经验
信息技术为英语教学打破了时空隔阂，因此教师在写作教学过程中可以充分利用多媒体的优势，集中讲授重点内容。教师利用计算机可以把周考、月考、期中考试试卷上的题目进行回顾，并把学生写作过程出现的语法错误、时态错误进行展示，让学生自行当“阅卷人”，梳理学生写作问题的同时教师也可以有针对性地进行专项复习。此外，当学生遇到一些较难的写作题目，教师可以用思维导图的手段让学生对某一观点发散思维，如“Life is full of the unexpected”，教师可以让学生讲述自己生活中遭遇到的不断反转，最好是讲超乎自己预期的事情，并进一步分析事情是怎么一步步超出个人掌控范围的。如此让学生深入交流，既拓展了写作案例，又延伸了个人的词汇量。
5 结束语
综上所述，英语的素质教学不是-一下就能完成的,需要不断地进行改进的,最终形成一个较为恰当的方法。这就需要对英语教师有一定要求,增强学生写作能力,提到学生写作兴趣,贯彻核心素养,培养学生成为素质高学习好的优秀人才。
参考文献：
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