李享
贵州省铜仁市 玉屏侗族自治县麻音塘中心完小 554001
摘要：阅读是写作的前提，阅读能力对于写作能力的影响不仅体现在理解是表达的基础，同时体现在阅读能够为写作积累素材中。对于小学生而言，课堂上的阅读教学远远不够，还需要通过课外阅读完成阅读范围和阅读内容的拓展。基于此，笔者首先对开展课外阅读的重要意义进行了分析，接着又就当前小学语文课外阅读的现状及问题进行了深入的观察和分析。最后，为了积极探究加强小学语文课外阅读的具体策略，笔者也积极出谋划策。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性
引言：借助语文教学来提高学生的阅读理解能力和写作能力始终是小学语文教学的重要目标。其中，提升写作能力的前提就是学生的阅读理解能力有所增强。只有具备较强的阅读理解能力才可能在语言表达方面占据足够的优势。开展课外阅读的意义正是要补充课堂阅读教学的不足，并对阅读教学的内容进行拓展，因此在培养小学生的阅读理解能力方面发挥着不可替代的作用。因此，在分析课外阅读的重要性的基础上积极探究加强课外阅读的具体策略已经成为了当前迫在眉睫的任务。
一、小学语文作文教学中加强课外阅读的重要意义
首先，阅读教学是写作教学的基础，在阅读教学中切实促进小学生阅读理解能力的提升，是小学语文作文教学的基础性条件。这个过程中，尤其需要通过加强课外阅读来补充课堂阅读教学的不足。为此，小学生需要通过大量的课外阅读来开阔视野，在丰富自身知识积累的同时促进个人文化素养的提升。因为课堂教学的时间相对有限，在提升小学生阅读能力方面的作用不容乐观。只有加强课外阅读，才能真正达到阅读教学的目标。
其次，课外阅读是积累写作素材的最佳途径，并能有效拓宽小学生的思维，为作文教学的顺利开展创造了条件。因为课堂阅读教学的内容以及材料都相对固定，长期局限于课内阅读，可能会限制学生的思维。课外阅读的范围相对更广，可选择性更强，对于学生视野的开阔有很大的帮助。
最后，课外阅读的开展通常是以学生的兴趣爱好为基本导向的，基于兴趣的阅读往往更能唤醒学生的阅读热情，学生全身心投入其中以后，对于阅读内容的理解也会更加深入，更加透彻。阅读理解能力的培养也会获得事半功倍的效果。
二、当前小学语文课外阅读的现状及问题分析
就现阶段的小学语文教学而言，在课外阅读方面的教学现状令人担忧，仍然存在许多问题亟待解决。主要就表现在以下几方面：第一，当前的小学语文教学对于课外阅读缺乏应有的重视，大多数小学语文教师盲目追求教学进度和学习成绩，占据了过多的学习时间，小学生几乎无暇开展课外阅读，即使有阅读的时间，也会被教师安排固定的书目固定的阅读内容，限制性的阅读内容对于小学生的个性化发展形成了严重的阻力，甚至可能打击小学生的阅读热情。第二，当前的小学语文阅读教学局限于课堂阅读教学，可即便如此，教师在阅读教学中仍然没能够为学生提供有效的指导，学生的主体性和主动性都没有得到充分的发挥，被动阅读和被动学习的情况非常明显，严重影响了阅读的质量和阅读的效率，更不利于提升学生的阅读理解能力。第三，由于缺乏必要的课外阅读，当前小学生的人文素养相对匮乏，因此，在作文教学中形成了极大的阻碍。
与此同时，小学语文教师对于阅读和写作的关系缺乏清晰的认知，在教学中割裂阅读教学和写作教学的行为往往会导致教学的效果事倍而功半。
三、加强小学语文课外阅读的具体策略
第一，为了在小学语文教学中加强课外阅读，小学语文教师有必要帮助小学生深入体会课外阅读的重要性和必要性，设法将小学生课外阅读的积极性和主动性充分调动起来。因为课外阅读的开展不仅需要教师的有效引导，学生的积极参与才更加关键。学生发挥主观能动性开展课外阅读，往往能够获得事半功倍的效果。为此，小学语文教师可以选择一些学生比较感兴趣的，并且比较实用的课外读物，供小学生阅读。帮助他们切实体验到课外阅读的作用和好处。例如，借助课外古诗词的阅读和鉴赏来促进小学生文化素养的提升，经过一段时间的阅读之后，小学语文教师可以开展相关的知识竞赛活动。让小学生从课外阅读中获得成就感。
第二，加强小学生课外阅读的必要条件就是语文教师的积极引导。首先需要小学语文教师帮助学生选择更加优质的课外读物。课外阅读的优势之一在于学生拥有选择阅读内容的自由，但是小学生对于书籍的认知毕竟有限，市面上的阅读资料鱼龙混杂，在课外读物的选择上仍然需要教师的帮助。为此教师可以在尊重学生兴趣的基础上，挑选多种读物来供学生阅读。其次，语文教师在阅读方法方面的指导也很重要且必要，语文教师应该鼓励学生在阅读的过程中，采用多种阅读方法相结合的方式，积极完成阅读笔记的摘抄，随时积累写作素材。更应该设法引导学生全身心投入去阅读，设身处地去感受作者的思想情怀，并通过引导学生积极思考来培养小学生独立思考的能力。此外，在课外阅读方面加强家校共育也很必要。号召家长参与到课外阅读中来，为小学生营造浓郁的阅读氛围，对于课外阅读的加强有着决定性的意义。
第三，读写结合的教学方法的运用对于小学语文课外阅读的加强有着非常重要的意义。因为这个过程不仅能够增强小学生在阅读中积累写作素材的意识，还能有效提高小学生的阅读理解能力及信息提取能力。为此，小学语文教师可以在课外阅读之后鼓励学生完成读书感受的写作，或者请学生向大家分享阅读心得。与此同时，鼓励小学生借助想象对阅读文本进行改编和续写也是非常重要的写作练习。在反复的练习中，将课外阅读对写作的重要作用充分体现出来。
结束语：总而言之，小学语文教师应该对课外阅读的价值形成正确的认知，通过积极引导帮助学生掌握科学有效的阅读方法，还应该通过读写结合的方式将课外阅读对写作的作用发挥到极致，切实提高学生的写作能力。
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