郝泉
河北省隆化第二中学 068150
摘要：为适应课程改革的新要求，初中体育课程的教学理念和教学方法发生了很大变化。为了更好地提高初中生的身体素质和机会，有必要改变最初的思维方式，并建立以学生为中心的方法。着重于发展年轻初中生的综合体能和素质，更好地提高初中生的体质，通过体育锻炼增强学生的意志和素质，使学生能够充分体会到美妙的魅力积极开展体育课程，并积极开始学习初中的体育课程。
关键词：初中体育；多样性教学；方法
在传统的教育模式下，教师地位很高，学生只能接受被动知识。这不仅不利于学生进行自主学习，也不利于培养学生的学习兴趣，认真的科目也会阻碍学生的学习。为了提高学生的学习成绩，一些老师和家长会毫不犹豫地牺牲学生的体育锻炼来补偿学生，特别是在期末考试期间，体育锻炼已成为各学科老师的目标。这不仅不会提高学生的学习效率，而且会降低他或她的身体素质。为了确保学生的健康和学习效果，学校教师应改进传统的教学方法，并多样化体育教学方法。
一、初中体育教学中各种教学方法的重要性
特别是，各种各样的教学可以使学生的体育学习永存并突出其主体性。在初中进行体育教学时，有必要改变以教师为中心的教学模式和理念。在传统的教学模式下，教师通常会讲解体育学习的知识点，而学生会跟随老师的示范。通过这种教学方法和方法，学生处于相对被动的状态。因此，多样性的初中体育方法的整合可以最大程度地提高学生的体育意识。改变传统的教学方法和状态，思想可以尽可能地解放，成为初中体育课的主人，更好地实现初中体育的学习。
其次，它可以更好地促进学生个性的宣传和发展。初中体育教育不仅是体育锻炼的一种形式，而且还是行为规范的一种形式。初中传统的体育教学方法相对单一。学生训练和学习固定的体育活动，而没有自主权和创造性的体育思维。初中不同的体育教学方法为学生创造了一个极为丰富的学习平台，使学生可以利用不同的体育学习方法进行创造性的比赛，从而为学生提供一个提高专业水平的平台，并且学生可以以不同的方式学习。根据标准化的运动学习方法，选择一个感兴趣的运动学习项目，以便可以通过学习运动更好地宣传自己的个性，并鼓励学生的个性发展。
二、初中体育教学方法的多样化
1.案例培训方法
体育是非常实用的训练形式。在教学过程中，为了使学生更好地理解体育技能或体育理论，教师需要现场证据以取得良好的教学效果。这种注重观察实践的教学方法被称为案例教学法。尽管案例教学方法已经实践了很长时间，但实现过程仍不规范。
认为可以通过以下步骤来进行案例教学：在案例教学之前，老师必须首先认真分析需要教的体育内容并选择最佳案例，以便更合理，更科学地呈现教学内容。在课堂上教学时，教师应使用简洁明了的语言来解释现场演示。显示内容应准确，具体，生动，以充分确保体育文化的有效性。最后，在演示的最后，老师应适当地干预学生的理解和记忆，纠正他们的误解和认知，并向患者提供如何效法他们的指导，以确保案例教学法能产生良好的效果。
2.免费学习教学法
在传统的教育模式中，通常采用教师示范和学生实践的方法，这种教育模式效果不佳。因为每个学生都有不同的爱好，所以他们的学习态度也不同。体育课程应使学生拥有健康的身体，以便更好地学习知识。在进行体育课之前，体育委员会可指导学生进行热身运动，以避免剧烈运动对身体造成伤害。然后，学生根据自己的喜好配对。这种免费的学习使学生有权做出选择，发展学生的选择权，还可以帮助学生在体育运动中行使自主权，同时增加他们对体育运动的兴趣。
例如，教师可以识别学生可以选择的几种运动，例如跑步，篮球，有氧运动，跳跃等。讲座的内容基于运动技巧和注意事项，这不仅使学生更容易通过免费学习在体育上获得理论基础，而且还将减少学生的非熟练肌肉紧张和错位。然后，学生组成他们选择的团队，每个团队都有一个团队负责人负责协调成员。教师应经常在学生中间走动，以指导学生进行体育运动，并及时发现和纠正学生的问题。最后，老师可以组织一场比赛，每组学生展示他们所学到的知识，然后老师对其进行评估，然后学生投票选择排他性的奖励，表现欠佳的学生会提供建议和帮助。这激励学生学习。
3.教导生活状况的方法
初中体育课程中不乏现实生活中的课程。为了更好地增强初中体育的影响力，也可以将生活中的情况纳入初中体育的内容。教师可以创建与生活相关的初中体育课。教学环境是在微妙和明亮的环境中接受和吸收体育知识和技能，并达到在明亮和明亮的环境中学习运动的目的。例如，通过在初中体育课中讲授“站立时长驼峰”以提高学生体育锻炼的效果，教师可以使学生思考自己生活中的青蛙跳跃场景，并创造“青蛙超载”的生活。可以使用跳绳来创建和创建各种荷叶图形，让学生将自己想象成青蛙，在创建的荷叶图形上来回跳动，这极大地增加了体育文化对这种引人注目的情况的兴趣，并逐渐熟悉跳远技术及其掌握，逐步掌握现实生活中的运动知识和技能，体验运动情感。
结语：
综上所述，随着我国教育培训水平的不断提高，初中体育教学的一种方法已不能满足学生的需求。教师需要引入各种教学方法，并充分利用学校的体育文化资源，激发学生对体育锻炼的兴趣。
参考文献：
[1]李卫东.浅谈情感教育在初中体育教学中的作用[J].当代教育实践与教学研究，2017（09）.
[2]蒋溢兵.利用初中体育社团培养学生核心素养[J].时代教育，2018（2）：116.