颜保凡
湖南铁路科技职业技术学院
摘要：在素质教育和新课程改革的全面推进下，教育工作者采取各种措施探求教学手段，其中合作学习理念广为流传，在教师进行高职思政教学过程中，必须要不断应用合作学习方式，打破传统教学壁垒，使学生对思政课程提高兴趣，确保学生通过合作学习获得更加丰富的理论知识，让学生创新思维得到锻炼。所以本文探究和分析了高职思政教学在应用合作学习理念时面临的问题以及解决对策，希望能够帮助教育工作者。
关键词：合作学习理念；高职思政教学；应用
引言：最近几年，我国综合水平不断提升，科学发展日益改善，人们逐步重视教育活动，面对如今的现实情况，很多新型教学手段延伸出来。合作学习理念不同于机械式记忆的传统教学模式，有效针对现实情况，全面提升学生综合素质。从具体教学理念应用来看，教学过程中必须要关注课堂实际特定环境，重视思政学科的教学特点，以求达到更好的思政课程教学效果。
一、合作学习理念概述
如今，团队合作学习模式越来越受到教育工作者青睐，应用团队合作学习模式能够根除传统个体学习的弊端，将团队整体作为基础，加强队员相互之间的合作和协调。用好这种新型教学模式，一方面能够发挥群体学习作用，另一方面能够集中体现社会凝聚力，加强学生相互之间的默契程度和信任度，以合作共赢的姿态完成整个学习过程。通过相互之间的协调和帮助，能够让集体利益得到满足。从具体角度来看，合作学习的开展必须要利用小组对抗竞争，营造轻松的学习环境，从侧面锻炼学生团队精神和口语表达能力，让学生提高整体素质，更加准确的把握课程内容。
二、合作学习理念在高职思政教学中的问题
1.教师合作理念落后
为了让合作学习理念有效渗透到高职思政教育环节，必须要强化教师的专业度，如果学生面临难题，那么就必须予以适当指导，当实际落实合作学习时，小组成员之间如果缺乏合作技能导致合作学习无法顺利展开，那么教师必须针对现实情况加以调整。但是教师在进行高职思政教学过程中，一部分教师并不具备良好的合作学习理念或者所具备的合作理念过于落后，造成没有将合作意识和技能培训作为重点内容，由此产生一系列连锁反应，合作学习理念难以在高职思政教学中落实下去。
2.学生合作意识不足
如今，学生在合作理念教学环节缺乏足够的合作意识，这已经成为高职思政课堂不可忽视的存在，加上教师并没有专注于培养学生合作学习意识，让不少学生并不具备良好的团队精神和合作能力，为此无法展开有效合作。一些成绩并不理想的学生，对合作学习的参与度并不明显，大部分情况下都属于聆听者，这样便导致学习效率的降低。与此同时，学生对思政学科缺乏足够的重视，使得学生对思政学习并没有足够的动力和耐心；并且探讨问题的过程中学生还很可能只将问题停留在表面，无法达到应有的合作效果加深对思政知识的认知。
3.合作学习流于表面
在进行思政教学环节，很多教师单纯将合作学习模式作为辅助，无法凸显出课堂的整体氛围和多样性，造成合作学习只是在表面上改变了模式，并没有依照具体教学目标来设立。单纯将学生划分小组，缺乏对深层次问题的关注度，让教师处于被动层面，学生难以触及问题本质，在一方面消耗大量的时间成本，让学生抵触合作学习，另一方面可能让学生应付差事，改变思政话题。
三、合作学习理念在高职思政教学中的具体应用策略
1.优化教师教学理念
为了让高职思政教学拥有更加合理的合作学习理念，必须要不断推动教学理念优化，让教师加深对合作学习模式应用的认知，推动班级学生维持和谐全面的良好关系，维护学生在思政学习方面的主动性。作为知识学习的主要协助者，教师必须要加强自身对合作学习理论的掌握程度，把握合作学习的本质内容。面对过于理论和概念化的高职思政教学内容，教师可以充分应用合作学习模式，筛选和高职学生相关联的内容，让学生的课堂氛围更加和谐，帮助学生明白合作所带来的真正价值。
2.提高学生合作意识
针对目前高职院校思政教学的现实情况，很多学生无法积极主动地参与合作讨论，同时，不少学生并不具备良好的思维表达能力。所以面对现实情况，教师必须要加强对学生合作学习能力以及意识的培养，让学生能够自主地完成资料搜集工作，拥有良好的运用工具技能，不断让学生在思政学习阶段获得心灵满足。在开展合作学习时，教师必须要注重学生思想发展的整体性，营造更加和谐健康的小组氛围，广泛汲取各方讨论意见，让每个学生都能够在小组中寻求到认同。并且在合作学习开展过程中，学生大部分以所坐区域和宿舍为基本活动单位，所以教师安排学生以前后桌或者宿舍为小组开展整体教学活动最为恰当。整体的小组学习管理应当交由小组组长负责，并且对每位小组成员都需要安排详细的分工。除此之外，各个小组成员都要主动加入到合作学习活动中，成为思政学习活动的配合者和参与者。
3.进行专业团队建设
从我国传统合作学习角度来看，很多情况下尽管划分小组，但小组的学习模式大部分倾向于课堂教学，与西方国家模式类似，并不能适用于课外学习活动，无法提升和改变学生的整体能力。目前在高职院校思政教学过程中，没有加强对于合作学习教学理念的应用。高职院校应注重进行专业的教师团队建设，不断提升教师合作学习理念，加强对于教师的培训，不断提升教师专业素养。
四、结束语
总而言之，作为一种全新的教学模式，高职思政教学与合作学习模式的联合至关重要，一方面能够实现新课程改革的相关要求，另一方面可以颠覆传统教学观念，推动教学模式创新。合作学习模式的应用，不仅能够让学生学习成绩得到明显改善，还能够加强学生实践能力锻炼，有效提升思政教学质量和整体效率。
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