龙玉兰
四川绵阳北川羌族自治县永昌小学 622750
摘要：阅读教学活动是小学阶段的基础性教学内容，阅读教学活动的发展能够提升小学生的词汇积累，培养学生的阅读思维，增强学生语言表达的能力，促进学生写作能力和写作思维的发展。同时，阅读教学活动也是小学语文教学活动中必不可少的教学内容，是深受语文教育工作者关注的语文教学环节。在本篇文章中，笔者以小学语文高段阅读教学策略的探究为主题，围绕这一主题，笔者立足于我国小学语文阅读教学活动发展的现状，展开了深入的探究。
关键字：阅读教学；小学语文；策略探究
引言：对于小学生的健康学习和健康发展来讲，阅读理解能力的提升、写作思维的具备、语言表达能力的培养都是极为关键，这些能力和素质直接关乎着学生未来的学习和未来的成长发展。而这些能力与素质的培养都离不开语文阅读教学活动的发展。由此可见语文阅读教学活动在教学中的地位和价值。一直以来，我国小学语文教育工作者都十分关注学生阅读教学活动的发展，其将探寻高效率的阅读教学策略，培养学生的阅读能力和阅读素养，作为其阅读教学活动的目标和核心课题。在本篇文章中，笔者立足小学语文教师的教学角色，从小学语文阅读教学活动发展的价值和意义出发，提出了有关阅读教学的策略，希望能够为小学阅读教学活动的发展提供创新思路。
一、构建阅读情景，激发阅读兴趣
首先，小学语文教育工作者在小学语文阅读教学活动中要关注语文阅读情景的构建。对于小学生的语文阅读学习活动来讲，语文教学情景的构建，能够为学生提供良好的阅读氛围和良好的阅读环境，在这样的阅读氛围下，学生能够更容易被带入相关的阅读场景，更容易激发学生阅读的感知力和感受力，调动学生阅读的积极性。通过这样的阅读方式，能够促使索然无味的阅读教学活动变得充满趣味性、充满意义性，这能够有效激发小学生的语文阅读兴趣，引导小学生主动地参与到语文阅读教学活动中。所以，构建语文阅读情景是提升小学语文阅读效率的前提条件。在本篇文章中，笔者通过列举人教版语文教材来展开叙述[1]。
以五年级的《闻官军收河南河北》为教学案例。展开这篇文章的阅读教学活动时，语文教育工作者可以借助信息经济技术，在互联网上查找与爱国之情、思乡之情紧密相连的歌曲、动画片、影视资源等等。在小学语文课堂上，通过这些影视资源和音乐资源的有效播放，来为小学生构建出与爱国情怀这一主题有关的教学情景，在这样的教学情景下，学生更容易和文章的作者产生情感交流，更容易体会到文章作者所要表达的情感和价值。这样的语文阅读教学活动能够促进阅读文章的深度学习，提升学生的阅读审美价值。
二、培养阅读习惯，提升阅读效率
在小学语文阅读教学活动中，语文教育工作者还需要关注小学生阅读习惯和阅读方式的培养。良好的阅读习惯和科学的阅读方式，能够引导学生快速掌握阅读文章的本质内涵，把握阅读活动的重难点内容，从而对这些重难点内容进行有效攻克，提升学生的阅读效率及阅读质量。阅读习惯的培养，是语文教育工作者在语文阅读教学活动中必须要关注的学习内容。在下文中，笔者通过列举人教版语文教材来展开具体的叙述[2]。
以五年级《祖父的园子》为教学案例。展开这一章节的语文阅读教学活动时，语文教育工作者可以有机培养学生的问题阅读思维和问题阅读习惯。即，在阅读活动开始之前，语文教育工作者要根据阅读内容为学生设置几个与阅读主题有关的问题，要求学生通过阅读活动的有效开展，来对问题进行解答。这样具备任务性和问题性的阅读活动，在一定程度上给学生施加适当的压力，会使得学生集中精力去展开阅读教学活动。并且，学生是以问题的回答为阅读目的，这样的阅读活动更具备目的性也更具备有效性。
三、读写结合，培养阅读思维
最后，小学阶段的语文教育工作者在语文阅读教学活动中要促进读写结合，通过阅读教学活动和写作教学活动的有机联系，来促进小学生阅读思维和写作能力的培养。众所周知，小学阅读教学活动和写作教学活动是紧密相连不可分割的，阅读教学活动和写作教学活动具有相互促进的积极意义。在展开小学生语文阅读教学活动时，能够有效积累学生的语文阅读知识，积累优美的词句，积累写作的思维和写作的手法，这样在展开写作教学活动时，学生就能够具备丰富的题材和素材，能够促进学生写作教学活动的有机发展。而对于小学生来讲，在写作教学活动中，学生能够对其通过阅读教学活动所积累的方法和思维进行运用，将阅读活动知识转变为自己的东西，有效提升自己的思维能力和思考能力，有效培养自己的语言组织能力和语言表达能力。所以说，语文教育工作者要促进学生阅读教学活动和写作教学活动的有机结合[3]。
结束语：总而言之，语文高段阅读教学活动是小学语文教育工作者必须要关注的教学课题。小学语文教育工作者要立足于小学阅读教学活动发展的现状，关注学生语文阅读情景的构建、关注学生良好阅读习惯的培养，关注学生写作活动和阅读活动的有机结合。
参考文献：
[1]左婷.论小学语文阅读现状及改进措施[J].商业故事,2018,0(13):173-173.
[2]张鑫.教师导航在小学语文阅读教学中的应用[J].好日子,2021(4):00184-00184.
[3]余振齐.基于高中语文核心素养的群文阅读教学策略研究[J].好日子,2020(11):00056-00056.