陈瑶
重庆两江新区橡树湾小学校 401122
摘要：素质教育理念下要求要坚持育人为本教育核心，需要班主任在管理教育过程中，以学生的全面能力发展为主，在工作中渗透素质教育离理念，从而让学生在教师的引导下健康成长。本文针对素质教育理念下小学班主任工作受到的影响，以及在实际工作中的策略进行发展研究。
关键词：素质教育；小学班主任；班主任工作
素质教育是现代教育离不开的话题，从我国历史的发展上来看，教育理念一直秉承传道、授业、解惑的教育思想，授业、解惑即是教育工作者的日常教学，但在其前面的传道，则包含对学生未来全面能力的培养。小学班主任作为接触学生最多，承担更多教学责任的职位，更需要将学生的素质培养作为工作重心。使学生这一教学主体能够得到能力、知识、道德、思想等全方位的成长。
一、素质教育对班主任工作的影响
（一）小学班主任工作思路的变化
通常意义下的小学班主任工作主要围绕学生的学习、考试分数展开对学生的教学和管理工作，在班主任工作中，教师的作用占据主导地位。同时长期的应试教育是对学生、班级的评价主要由考试成绩、平均分数来决定，而学校对班主任工作的评价、考核也是依靠这些指标。但在素质教育理念下，班主任的教学、工作需要围绕帮助学生全面发展而展开，因此在教学、工作中需要以学生为核心展开。对班主任的评价理念和学校对教师的评价思路都需要进行改革变化，来适应现代教育对班主任工作的要求。
（二）小学班主任工作方法的改进
长期的应试教育对学生的思想、道德、情操培养有一定忽视的情况，因此班主任的工作方法也较为刻板，还在教师与学生之间画下一道鸿沟。使教师的管理工作无法得到学生的有效配合，使班主任的工作受到影响。在素质教育理念下，班主任需要更新工作的方法，使用贴合现实情况的方法、工具来改善师生关系，与学生站在同一的起跑线上共同发展、共同进步。特别是在信息平台越来越普及的现代，小学生班主任应当利用信息平台的优势，扩展管理工作方式，用无界的互联了解学生，为学生提供个性化、科学合理的教育指导。
（三）小学班主任工作能力、效果的强化
素质教育理念下对学生的重视，使教师在展开工作时，重视与学生之间的沟通交流，从而有针对性地制定工作方法和教学方式，改变传统应试教育中级过分强调学习成绩而忽视学生的能力培养。
同时教师与学生之间融洽的相处关系，能够让教师的管理工作更容易被学生接受，而学生的意见、个性也能体现在教师民主的管理工作中，而通过引导可以培养学生的自主探究和辩证精神，从而得到良好的自我发展。
二、素质教育理念下班主任工作的展开路径研究
（一）素质教育思想观念的转变
素质教育理念下班主任的工作将从管理转向教育中心，在教师拥有良好的职业素养的同时，需要时时关注学生的在校、生活状态，通过言传身教的模范代表作用来加深学生对正确价值观、学习、思想态度等全面教育引导作用。在管理工作中以学生为主体，为学生创造更加民主，注重学生全面发展的工作方式，使学生在班主任的顾问作用下，实现初步的自我管理，并为学生的自主发展打下基础。
（二）班主任工作方法的创新
现代学生、教师接触、获得信息都非常简单，小学生容易被一些无关的信息所影响，在班主任工作展开时，更容易遇到种种的教育障碍。为了应对时代的变化，提升班主任工作的效率，教师应当加强班主任工作方法的创新，如使用情感、情景、启发等方式，让学生在共鸣中自主获得正确的为人处世方法。此外班主任教师还需要加强现代信息工具的使用，现代信息工具为班主任工作的展开提供了有效的便利，无时无刻的交流管理可以让教师实时了解学生的学习、生活、情感状态，以此为后续工作的展开标准，制定相应的工作、教学方案，使班主任工作做到有理有据、令人信服。
（三）创新学生管理模式
每一个学生都是一个完整的个体，长期以来，教育着重于全民教育的普及，因此在教学过程中，容易忽视学生的个体差，使班主任工作拥有普遍效果，但并不充分。而教师在班主任工作中，应当加强与学生的联系，通过信息技术了解学生的学情和发展情况，并在管理工作中，重视学生的个人意见，充分发挥民主精神，让学生在一个健康的集体中得到素质的全面发展。
（四）强化班主任的综合能力
现代社会对教育提出较高的要求，也对班主任工作提出了更大挑战，小学班主任作为学生在校的依靠对象，应当重视个人综合能力的养成，紧随社会潮流，了解小学生的信息、潮流，从而更深入的了解学生学习、生活状态，并为此展开工作研究。同时班主任教师应当积极与教研组、其他班主任展开工作、教学的交流互通，使各个学科能在有效地配合协作下，为学生建立良好的学习、生活氛围。
结语：素质教育理念下，强调了班主任工作中学生的主体地位，也对班主任的能力、工作展开提出更高的要求。而班主任需要放低姿态，与学生站在同一起跑线上，变革教育、工作理念，创新工作方法，创新管理模式，并和学生一同学习成长。
参考文献：
[1] 陈福慧. 素质教育背景下如何开展小学班主任工作[J]. 魅力中国，2019(50):308.
[2] 刘薪. 浅谈素质教育理念下小学班主任工作的开展路径[J]. 中外交流，2020,27(4):126-127.
[3] 彭书云. 素质教育理念下小学班主任工作的开展路径[J]. 西部素质教育，2020,6(7):250-251.