赵燕舞
云南省曲靖市宣威市榕城初级中学 云南 曲靖 655400
摘要：对于物理学科而言，小实验的作用是显而易见的，在物理教学中充分体现，能够让学生对物理知识深刻的掌握，并能够加强理解，从而让学生物理学习效率得到进一步提升。本文针对初中物理教学中运用小实验展开了相关分析，并提出了相关策略，以供于参考。
关键词：初中物理；小实验；重要性
在教育改革的背景下，让初中物理教学也面临着众多挑战，以往的教学模式将理论作为核心，其中存在的问题众多，让课堂教学的效率很难达到理想，对学生学习物理的积极受到了严重影响。所以，在开展初中物理教学时，教学必须认识到物理小实验的重要意义，并积极的创新教学模式，让物理小实验的价值被最大程度的发挥出来，让学生能够通过小实验充分的掌握物理知识，并能够让教学效果得到提高。
一、初中物理实验教学的重要性
（一）创造环境，活跃氛围
在开展初中物理教学时，物理小实验具备充分的趣味性，其可以带动物理课堂活跃的氛围，给学生带来优质的学习空间，还能够增进学生间以及师生间的沟通。与此同时，学生与教师的关系更加融洽，学生能够消除对物理学习的厌倦情绪，从而使学习效率提升。另外，学生还能够利用闲暇时间来完成物理小实验，学生不断的进行探索，强化了对知识的掌握，得以实现更加有效的课堂学习效果[1]。
（二）初中物理小实验教学现状分析
在物理教学中，实验发挥着重要的作用，有效的实验不但可以提升教学质量，还能够培养学生的探究能力以及实践能力。这对新课标改革而言具有重大的意义。对新教材进行研究可以看到，在新课标准指导下，对实验能力提出了更高的要求，并在其中涉及到了众多实验案例，并存在着较多实验课题，其足以体现了培养学生实验能力的重要意义。可是此变化并没有显著的体现在物理教学中，大多数教师依旧是将理论教学作为主导，学生仅是大概的观看实验，并不能对其中的步骤进行仔细的观察，学生很难真正的喜欢上物理实验。针对此现实状况，就可以将小实验运用于物理教学中，使得物理教学质量得到进一步提升，从而推动物理教学创新，并实现学生更好的发展。
二、在初中物理教学中的应用小实验策略
（一）突出物理小实验的趣味性
在物理教学中，教师要将物理小实验的趣味性充分的体现出来，通过富有趣味性的小实验让学生在物理的学习中感到无限的乐趣。比如，在学习“浮力”相关内容时，教师可利用小实验让学生更加清晰的对浮力的产生进行了解。在实验中，把饮料瓶去掉底部，再使其倒置，让乒乓球处于瓶口位置。然后学生就能够观察到，乒乓球没有浮起来。随后，教师将瓶子盖上盖子，学生可以发现到乒乓球向上浮了起来。通过这个小实验，让学生能够对浮力有了足够的认识，并能够将知识得到内化，让学生在物理的学习中感受到无限的乐趣，进而更加愉快的展开对物理知识的学习[2]。
（二）结合教学内容有效开展小实验
在进行实验的过程中，将其与教学内容相联系是非常必要的，小实验能够让学生对知识进行更加深刻的掌握，所以必须结合教学内容来开展，才可以达到最终的教学目的，物理知识比较难以理解，教师可借助多媒体来实现物理教学活动的展开。比如在学习“声波”相关内容时，因为声波属于极为抽象的概念，因此教师就可以利用多媒体为学生呈现声波的传播的过程，如此学生就可以更加直观的掌握物质知识，之后教师与学生共同进行小实验，学生凭借小实验能够对物理知识更加深刻的理解，并达到了学习物理知识的最佳学习效果。
（三）小实验与实践相结合
通过小实验达到初中物理教学的目的，就需要学生对物理知识足够的了解，还需要更加重视结合于实践，进而对学生的实践能力进行培养，所以，物理小实验必须与实际生活中的问题相结合，学生能够在生活中发现物理知识，并在知识学习的过程中锻炼了自身的实践能力，教师将物理小实验与生活相结合，不断能够让学生不再对物理感到陌生，还能够推动学生更好的发展[3]。
（四）巩固知识，让学习难度降低
在进行小实验操作中，需要运用到物理知识原理，因此开展初中物理小实验能够更好的复习物理知识。例如，在折射相关内容中，教师设计“位置升高的硬币”这个小实验，教师将硬币置于半透明水杯中，在移动水杯，发现很难看到硬币，然后再向杯子加水，硬币此时又出现了，这是由于光的折射，让硬币位置升高。通过这个小实验能够让学生更加深刻对物理知识进行巩固，从而让知识更易于掌握。
（五）对学生观察事物以及分析问题的能力得到提升
教师通过物理小实验，让学生展开观察，并对现象的原因进行探索。例如，
教师在讲授“发声体在振动”时，教师让学生敲打音叉，音叉的声音响起后，将其贴近水面，这个实验完成后让学生进行观察，学生能给清晰的发现水平面出现了微波粼粼。这就说明物体发声是在振动的，从而让学生的思考能力得到提升。
（六）小实验须符合学生特点
初中时期的小学生还正处于成长中，所以他们对事物有着极强的好奇心，在开展小实验的过程中，必须结合小学生的特点，并调动学生的兴趣，让学生能够更加主动的进行学习。如在“声音与传播”的学习中，在进行小实验时，教师把学生分成小组，通过乐器演奏让学生增进学生对知识的掌握，让学生的学习热情被更大程度的带动起来，并让学生在实验中锻炼了实际操作能力，让实验教学的作用得以充分体现[4]。
结束语
总而言之，在初中物理学习的过程中，教师就需要认识到物理小实验的重要意义，并发挥出指导的作用，然后在有效的开展物理小实验，并能够将小实验的价值最大程度的发挥出来，让学生能够通过实验对物理知识进行正确的认识。与此同时，通过物理小实验可以让课堂教学更富有生趣，并给学生带来丰富的学习体验，更大程度的培养了学生探究能力以及实际操作能力，让学生得到了更大的收获，从而促进教学活动得到良好的开展。
参考文献：
[1]胡立娟.小实验在初中物理教学中的作用及应用[J].新课程（中学版）,2019,(1):141-141.
[2]刁云友.小实验在初中物理教学中的作用及应用[J].文学少年,2019,(14):1-1.
[3]李爱江.实验教学法在初中物理教学中的重要性[J].试题与研究:教学论坛,2019(9):38-38.
[4]杨德展.初中物理教学中物理小实验的作用分析[J].数理化解题研究,2019,(35):68-69.