谭春兰
建始县景阳镇民族小学 445309
摘 要：在依法治国的战略布局下，培养中小学教师依法执教意识是践行依法治国法治理念的内在要求，中小学教师是依法执教的实践主体，其依法执教意识的程度直接关乎学生的成长进步。笔者认为，研究中小学教师依法执教意识的培养路径，探究中小学教师依法执教意识的培养方法，在推进教书育人过程中具有重要意义。笔者首先阐述了中小学教师德育教育的内涵，分析了培养中小学教师依法执教意识的重要性，提出了培养中小学教师德育教育依法执教意识的路径。
关键词： 中小学教师 德育教育 依法执教意识 路径
中小学教师是学生成人成才的培养力量，德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学生全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。在全面依法治国战略布局下，中小学教师依法执教法制化、常态化有赖于通过合理途径培养法治意识,提升中小学教师的依法执教意识不仅有助于教师队伍质量建设，而且还有助于在中小学德育过程中培养学生法治思维理念。
一、中小学德育教育及依法执教意识概念界定
德育是教育的灵魂，实效是德育的关键，新时期中小学德育工作面临着新挑战，这就要求我们站在高处、看在远处、干在实处。德育工作应该是学校的首要工作，学校应与时俱进、开拓创新，研究和探索新形势下学校德育工作的新办法、新措施。
“依法执教是依法治教的重要内容，是人类文明进步和教育文明进步的标志，它是指教师严格依照宪法，特别是教育法律法规的规定，通过各种科学有效的手段进行教育教学，使之制度化、法律化”[[[] 龙凯.依法执教 势在必行[J].黔西南民族师专学报，2000（3)，3:8-12.]]。依法执教意识属于法律意识的一个方面，其内涵外延始终脱离不了法律意识。首先，依法执教意识是建立在对法律法规的认知基础上，也就是我们通常所说的对法律最基本的认识。作为教师，一方面应该对所有关于公民权利与义务的具有普遍约束力的法律具有一定认知。另一方面，作为特殊的职业群体，担负的育人和思想引领作用，在学生世界观、人生观、价值观处于形成的关键时期，其依法执教意识直接会嵌入到学生思想意识底层。中小学教师作为教书育人的的参与者，除了具备普遍具有约束力的法律素养以外，还必须掌握与本职业相关的教育法律法规知识。其次，中小学教师依法执教的过程也是一种对相关教育法律法规的情感体验。在实践中体验法律法规中关于教师权利与义务以及其他要求，以法律法规来约束和规范自身的从教行为。再次，依法执教意识属于一种社会意识，具有能动的作用，是对法律现象的反应。依法执教意识本身是在认可教育法律法规过程中自觉形成的一种社会意识，是对从教过程中法律现象的一种能动反应。中小学教师树立依法执教的思想意识将会推动自身在教书育人过程中严守教师职业道德，用法律思维审视和维护与自己切身利益相关的法律现象，这对于规范中小学教师的行为以及提升中小学教师队伍建设具有重要建设作用。
二、依法执教在实践中的价值定位
中小学教师是德育教育的实践主体和直接参与者，同时，中小学教师践行依法执教是依法治国的重要体现。中小学教师树立依法执教意识，依照法律法规来规范自己的德育教育行为以及在合理合法维护自身合法权益等方面具有重要作用。“为了培养大批合格人才，为了保证教师职业的正确发展，为了推动依法治教、依法治国，教师必须坚持依法执教，教师必须充分认识到依法执教的重要性和紧迫性”[[[] 王玥，王博.小议依法执教[J].沈阳教育学院学报，2004(3)， 6(1):52-53.]]。
（一）依法执教是实现依法治国的内在体现
全面依法治国的理念是现代社会必须要有的理念。要实现国家法治，要保证国家各项工作都在宪法所允许的范围内开展；要依据各项法律法规来管理各行各业；在法治的大背景下，逐步实现各项事业的制度化、科学化、法律化；社会各项事业的正常运作要真正做到以法律为准则。
（二）依法执教是德育教育职责的内在要求
为促进教育事业的健康发展，国家出台了相应的法律法规。法律法规的出台对于规范教师的德育教育行为具有重要的指导意义。作为中小学教师，德育教育是一项最本质最根本的职业道德修养。树立依法执教意识，是推动教育事业健康发展的重要保证，是促进教师队伍建设的导航仪和指南针，既是履行德育教育重要职责的内在要求，同时也是中小学教师应该履行的义务。
（三）依法执教是维护合法权益的重要保障
依法执教对于中小学教师而言，在法律的规范内履行教书育人的职责是其内在要求。中小学教师在日常的教育教学过程中也难免会遇到自身合法权益受侵害的现象，中小学教师树立依法执教的意识同时也为保护自身合法权益不受侵害提供了必要的客观事实。
三、培养中小学教师德育教育依法执教意识的途径
积极探索中小学教师德育教育的依法执教意识培养路径有待于各级组织群策群力。要完善法律法规的制度建设，加强中小学教师教育培训，同时也要重运用新媒体来培养中小学教师依法执教意识。
（一）注重相关制度建设，促进教师知法守法
作为教育主管部门，既要在教育规章制度的建设上下功夫，同时也要在法律宣传和执行上下功夫。“建立健全学校规章制度是增强教师法律意识，提高教师执教水平的客观要求”[[[] 陈英勇.如何提高教师依法执教水平[J].胜利油田师范专科学校学报，2015(6)， 19(2):43-44.]]，教育主管部门要依照法律改正自己的管理行为。在法律法规的制定上要深入教师一线进行广泛的实地考察和调查，掌握制定规章制度的创建规律。将教师的职业道德修养建设与依法执教的法律要求相结合，这样可以避免建章立制的大而空。在规章制度的宣传学习上，首先是要加强对国家教育法律法规的宣传学习，其次是将国家教育法律法规与本地区实际结合，制定更加详细的教师教育培训制度。再次是通过合理途径让中小学教师学法守法，这样才有可能使教学行为步入常态化。
（二）实行教师队伍定岗轮训制度，积极培育中小学教师学法氛围
教师集中学习的平台可以通过定期培训。中小学教师要以高度负责的态度，本着增强自身法律意识，提升自身职业道德修养的动机积极参加教师队伍培训。培训内容则以党的主要创新理论和教育教学理论以及国家教育法律法规学习为主，培训形式则可以丰富多彩，例如：现场教学、警示教育、现身说法等形式。讲座内容则可涉及国家教育政策、教育法律法规等等。研讨则可以涉及依法执教的时代价值以及教书育人等方面的内容。对话则可以邀请知名的法律专家与教师对话交流。
（三）运好新型媒体，创新培养途径
培养中小学教师的依法执教意识的培育上可以充分利用当今新技术。当下，微博、微信等新媒体成为传播信息的快车道，“互联网+”思维更是可以大有作为。例如利用微信可以开通普法专栏，或者开通教师普法公众号，以此开展教育法律法规的培养。
（四）加强监督检查，完善考评机制
中小学教师依法执教意识的培育不仅要靠内在的修炼，而且也缺少不了外在的监督和激励。通过建立完善的考评机制，达到促进激励的作用。同时对于中小学教师的依法执教情况进行评价和监督也必须做到事前事中和事后的评价监督。加强对中小学教师执教过程的监督和考评有利于促进教育教学活动的良性发展。教育主管部门“狠抓教师队伍建设，把教师的依法执教水平和职业道德水平，列入教师的年度考核”[[[] 陈英勇.如何提高教师依法执教水平[J].胜利油田师范专科学校学报，2015(6)， 19(2):43-44.
]]，促进中小学教师积极主动规范自身的教学规范。总之，中小学教师的依法执教意识的培养需要教师自身的不断提升自己的法律素质，同时也需要外界的监督激励作用。贯彻落实教育法律法规是促进中小学教师提升依法执教意识的有效途径,将教师的依法执教过程放在法治的视野下来审视和思考不失为一条提升中小学教师依法执教的有效途径。
参考文献：
[1] 龙凯.依法执教 势在必行[J].黔西南民族师专学报，2000（3)，3:8-12.
[2][3] 王玥，王博.小议依法执教[J].沈阳教育学院学报，2004(3)， 6(1):52-53.
[4] 陈英勇.如何提高教师依法执教水平[J].胜利油田师范专科学校学报，2015(6)，19(2):43-44.