冉淑君
肥城市第三中学
摘要：随着我国教育制度逐渐地渗透到高中教学当中，对教师的教学理念也提出了一些要求，在高中语文教学过程中，不仅需要掌握语文的基础知识，而且要注重培养高中生的人文精神，通过让教师及时地转变教学方式，渗透一些人文精神，能够有效帮助高中生树立起正确的价值观和世界观，同时也对学生的未来发展起到了重要的意义。
关键词：高中语文；教学；人文精神；渗透
引言：
受到传统高中语文教学理念的影响，语文教师比较侧重于培养学生们对相关知识点的记忆，完全忽视了培养高中生的人文精神，这样既不符合新课程改革的教学理念，同时也无法满足我国社会各方面需要高素质人才的要求，因此，高中教师应学会及时摒弃传统的教学理念，将人文精神渗透到高中语文教学过程中，这样才能提升高中生文学方面的鉴赏能力，从而促进学生在语文方面的全面发展。
一、高中语文教学中人文精神渗透的必要性
高中语文教师不仅需要在教学过程中，让学生们掌握好语文基础知识，同时也要在教学内容上加强渗透人文精神，经过长期的教学实践验证，这种教育教学理念不但能够使高中生能够采用理性的眼光看待生活中的事物，而且还能够正确地处理好各种人际关系，同时也有利于传承和弘扬中华优秀传统文化，经过长期的学习人文精神，高中生也能够树立起正确的道德价值体系，并且在优秀传统文化中的积极思想指导下，能够养成乐观的人生态度，建立起正确的人生信念，在生活和学习中，也能够有效的传播正能量，为社会的和谐发展产生了积极的功效。随着社会经济的飞速发展，大量的信息会给高中生产生误判的心理，通过在高中语文教学中渗透人文精神，同时也能够让高中生主动地规避一些负面的信息内容，这对高中生未来的发展有着重要的意义。
二、人文精神在高中语文教学中的渗透策略
（一）注重挖掘教材中的人文精神
高中语文教材中的内容大多数都是经过严格精心挑选的，教材中的内容所蕴含的人文精神也同样的丰富多彩，是渗透人文精神最为理想的辅助教学工具。因此，教师在教学的过程中，应该充分的发掘教材中有关于人文将神的内容，这样既能够帮助学生养成良好的学习态度，同时也有利于培养学生的语文综合素养。
例如，在讲解人教版高一语文下册《雷雨》这节课程时，教师除了锻炼学生朗读课文分析课文，详细的介绍作者的简介，让学生充分地理解剧情中资产阶级矛盾的本质和阶级矛盾深刻的意义，也要对封建社会资产阶级家庭中的腐朽没落的内幕做出深刻的认识，更要学生明白思想上的落后会给社会造成怎样的负面影响，通过教师在这节课渗透人文精神，也有利于提升高中生们的整体素质，培养学生对文学作品的审美情趣和文化涵养，进而使人文精神在学生心中的发挥有效作用。
（二）在教学方式中挖掘人文精神
高中语文教师通过加强教学方式上的创新，不但有利于提升教师的教学质量，同时也有利于帮助学生形成正确的人文精神，教师不仅需要深度的发掘教材中的语文情感，同时也要在教师过程中，具备较高的道德品质和专业能力，拥有正确的价值观念，这样才能够为学生们树立起良好的榜样，教师在教学过程中需要创设出丰富的情感元素，运用多元化的教学方式传播人文精神内容，这样才会使高中语文课堂变得更为高效。
例如，在讲解高一语文第七单元《红楼梦》这节课程时，教师首先要熟读四大名著中《红楼梦》的各个章节，熟练的掌握教材中人物、故事、精神方面的理解，然后归纳和总结对比具有关联性的内容，教师可以利用多媒体软件播放《红楼梦》的电视剧片段，比如，黛玉葬花，烟消玉陨的片段，贾府被抄家的短视频，刘姥姥为何帮助王熙凤收养巧姐？同时也可以向学生们提出一些问题，比如，贾政是从什么时候开始不喜欢宝玉？心比天高，命比纸簿指的剧中的哪个人物？贾府后期有哪些迹象体现出家族的没落？通过采用多媒体技术进行语文教学的形式，不仅能够减少高中生对人文精神理解方面的难度，同时也增加了学生人文主义方面的培养效率，通过向学生们提出问题，也能够深度发掘学生心中对人文精神知识的理解，进而对学生以后的个人健康和心理发展都会产生非常重要的意义。
（三）充分利用课堂交流的机会进行人文精神的渗透
高中语文是高考考试中的重要考试内容，为了强化学生的学科成绩，增加人文精神内容的知识，教师可以在课堂教学过程中，积极有效的开展一场课堂交流活动，这样不仅能够帮助学生增加学习方面的知识内容，同时也有利于积累人文精神方面的不足之处，比如，在讲解《庖丁解牛》这节课程时，教师可以把学生们分为几个小组，然后解答以下问题，比如， 庖丁解牛的技术为何如此高超，原因有几点？从故事中你能分析出哪些养生之道？这个寓言故事又给我们怎样的启示作用？通过学生们合理地探究课文中的内容，合理的归纳整合相关的问题内容，回答各自组的各方面见解，不仅能够深刻地理解一切事物都会有它特定的规律，不要贸然行事，必须经过不断地积累经验和反复实践，这样才能使做事的结果产生积极的作用。
结束语：
通过在高中语文教学过程中，渗透人文精神，不仅能够提升高中生个人道德修养，同时也有利于提升教师的人文主义思想，对高中语文的教学效果到积极的作用，高中的品格和思维得到的提高，也为学生以后的学习和生活方面的发展产生重要的意义。
参考文献：
[1] 张范伟.探讨高中语文教学中人文精神的渗透[J].文渊（中学版）,2019,(9):707.
[2] 林进.探讨高中语文教学中人文精神渗透[J].教育观察（下半月）,2016,5(2):93-94.