林溪
湖北省汉川市经济开发区新河中学，单位邮编：431614
摘要：对于初中阶段的学生来说，作文教学是非常重要的，通过作文的学习学生能够提高口语表达能力和文本分析能力。然而，在当前阶段，由于受到应试教育等因素的影响，许多学生对作文的学习并不关注，这就 导致学生的写作能力普遍较低。因此，本文主要从初中语文写作教学中的素材积累展开论述，谈谈提高初中阶段学生写作质量的具体方法。
关键词：语文写作;素材;策略
引言
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，教师在对初中阶段的学生进行教育时，必须关注到作文教学的重要性，要通过作文教学实现语言教学、阅读教学的整合，让学生在语文课上能够积累大量的素材，不断地拓展写作的思路，通过写作，让学生拥有表达自己的机会，在教师的指导下开拓眼界，在阅读文本的过程中，能够与作者产生情感共鸣。
一、引导学生观察生活，养成写日记的好习惯
在开展初中语文写作教学的过程中，教师要注重学生日常生活中元素的积累，引导学生学会观察生活，并养成写日记的良好习惯。学生写作能力相对较差的一个原因就是学生在书写时往往不能准确的表达出自己的情感，也不能准确的叙述发生的事情，因此教师就可以让学生通过写日记，锻炼自己的写作能力。初中阶段的学生学习压力相对较大，为此，教师可以引导学生从生活的细微之处入手进行写作，这种方式也能够让学生将自己的 生活记录下来，缓解内心的紧张与疲劳状态，通过对自己所见所闻、所思所想，够感受到生活的美好，从而积极主动的面对生活。教师也可以定期组织学生在班级内进行日记的分享与交流，通过这样的方式，同学之间能够互相分享自己的日记，也能够摘抄他人日记中精彩的语段，作为个人写作中的素材，提高个人的写作能力。
二、充分利用教材资源实现素材的积累
初中语文教材中的课文都是经过专家和学者广泛搜集并精心筛选的，为此，语文教师在教学的过程中就应当充分关注到教材中资源的重要意义，利用教材中的课文为学生积累写作素材。教师可以引导学生在语文课堂教学 的过程中积累文章中的优美词汇和语段，培养学生的想象力和创造性，让学生能够在写作的过程中获得写作思维的培养，通过对文章的缩写、扩写或撰写读后感实现对文本的深入理解，真正的在新课程改革的引导下推动以读促写的深入发展。
教材资源是初中阶段学生进行写作训练的一个重要部分，初中语文教师在课堂教学的过程中要关注到教材的重要意义，通过课本中的素材，引导学生进一步的挖掘与积累实现学习能力的提升。
语文教师在教学的过程中要引导学生积累教材中文章优美的语段，并让学生在写作课上模仿书中的作者进行文章的写作，通过这样的方式，学生能够从文段中摘抄优美的词句，也能够学习会文 本的表达方式，这对学生文章结构的形成有着重要的影响。
例如，在写景类文章的讲解过程中，教师就可以让学生以朱自清先生的《春》为范文进行仿写，在这篇文章中，教师要让学生领会作者对春天万事万物的热爱以及文章中诗意的表达，教师可以引导学生学习朱自清先生写景的名句，并将其作为作文的素材积累下来。通过这样的方式，学生既能够学会描写春天，也能够以此类推， 学会描写夏天、秋天和冬天，这就实现了学生语文写作能力的提升。
除此之外，文言文也是语文教师在开展阅读教学中应当关注到的一部分。文言文具有用词精炼表意准确的特点，为此，语文教师应当以文言文的内容作为依据，让学生在阅读文言文的过程之中，记住优美的语句，积累写作素材，从而让自己的文章更具深意。
例如，在《岳阳楼记》这篇文章的讲解过程中，教师就可以让学生记住“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句名言，当学生日后遇到关乎国计民生的文章时，就可以将其应用到自己的作文之中，提高作文的水平。
三、组织学生进行充分的课外阅读
素材积累是学生写作的基础，只有积累了丰富的素材，学生才能够在写作的过程中灵活自如。这要求语文教师充分关注到课外阅读的作用，事实上也正是如此，课外阅读对学生写作能力的提升有着重要的帮助。教材中的内容固然是精挑细选的，但是对于初中阶段的学生来说，仅仅阅读教材中的内容是完全不够的，教师要为学生 布置课后阅读篇目，引导学生在大量的阅读理解之下，学会写作的相关技巧和行文方式。在合理的文本阅读指导之下，学生能够提高语言表达能力和文本分析能力，并在理解作者渗透的情感，在作者文章设计方案的基础之上进行文章的写作。当然，在引导学生进行文本阅读时，教师要合理的选择文本，让学生能够对文本的内容和行文方式有深刻的理解，培养学生的阅读兴趣，进而让学生在阅读的过程中获得强大的内在驱动力量，使学生在大量的阅读支撑之下不断的提高个人的写作能 力。教师在选择文本时，要选择一些符合初中生学习需要的文本，文本应当有一定的深度，同时又能够实现激发学生阅读积极性的目标。
结语
综上所述，素材的积累对学生的文章写作有着重要的帮助，只有积累了丰富的素材，学生的文章内容才会更加的丰富，文章结构才会更加的灵活。为此，语文教师应当充分关注到学生阅读能力提升和写作水平提高的重要意义，采取合理的方式对学生进行写作教学，引导学生在写作的过程中能够通过对生活的观察以及大量的文本阅读积累素材，实现写作能力的提升。
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