廖丽红
四川省德阳市中江县御河中学校618100
摘要：在初中阶段，语文这门学科对于学生未来的学习和发展具有重要的推动作用。因此，在这一过程，教师便需要为学生提供更加优良的学习环境和学习条件，使学生能够在教师的引导下逐渐形成正确的学习态度和学习方式。在这一过程中，教师可以以合作学习的模式来进行教育活动的展开，使学生能够通过相互的帮助和讨论共同进行问题的探究。通过这种方式，学生能够逐渐感受到课堂氛围的生动性和活跃性，学生的学习思维也能够得到开放，让学生能够更加容易的理解、接受新知识、新内容。本文将针对如何在初中语文教学中应用小组合作学习这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：初中语文；小组合作学习；教学策略
语文这门学科所涉及的内容十分的广泛。对于初中阶段的学生来说，在进行文章内容的理解过程很容易感到无从下手，因此，教师便需要让学生以合作学习的模式来进行学习过程的简化，使学生能够通过这种方式，逐渐感受到合作学习的重要意义，让学生不断积累学习经验和学习技巧，拓宽学生的学习渠道，加强学生的阅读能力和学习水平。在这一过程中，教师需要为学生明确合适的讨论主题，让学生能够拥有学习的目标和方向。只有这样，才能够保证合作学习过程的有效性，使学生能够拥有更加优良的听课效果和学习质量。
1.开展表演活动
对于语文这门学科，存在着许多故事性较强的文章内容。因此，教师便可以利用这一特点来进行教学过程的趣味化，为学生提供更加生动有趣的教学环节。在这一过程中，教师可以让学生以表演的形式来进行文章的理解和学习。通过这种方式，学生能够更加容易的将自身的精力投入到相应的故事情节中，使学生能够对文章中所蕴含的情感和思想拥有一个全面的认知，让学生能够通过精力的投入，而更加深层次的对文章进行分析和理解。在这一过程中，学生能够逐渐感受到学习语文过程的乐趣，使学生能够通过真实的实践，最大程度的参与到课堂学习中。
例如教师在讲解《皇帝的新装》这节课时，教师便可以将其中的故事以剧本的形式向学生进行呈现，让学生能够通过对文章以及剧本的阅读而更加深入的了解文章的内涵，让学生通过表演过程去对文章中所要表达的主题进行思考。在这一过程，学生能够通过对人物的塑造，更加深入的了解襄阳人物的性格特征，以此来帮助学生理解文章的主题。通过这种方式，学生能够进行相互的配合，增强学生之间的默契程度，让学生能够逐渐体会到合作学习的乐趣和意义。
此外，在这一过程中，教师也可以让学生来共同制作文章中所需用的道具，让学生能够更加重视表演过程，使学生能够在分析文章的过程中更加的认真专注。
2.开展辩论活动
为了让学生能够更加深入的对文章主题和内涵进行分析，教师需要让学生主动的对文章进行分析和理解，因此，在这一过程中，教师便可以为学生提供相应的主题，让学生能够围绕着某一主题而进行文章的分析和思考。并且，在这一过程中，教师需要以小组为单位来进行讨论过程，为了增强学生的竞争意识和学习积极性，教师可以以辩论赛的形式而开展学习活动。让学生能够通过这种方式，对文章内容产生自己的想法和思考。只有这样，才能够有效促进学生对文章进行深入分析，使学生能够根据相应的主题而进行文章内容的深化。在这一过程中，教师需要深入的挖掘教材中具有争议的内容，为学生提出合适的辩题。
例如，教师在讲解《我的叔叔于勤》这节课时，教师便可以根据菲利普夫妇的行为，让学生来进行辩论，让学生去分析菲利普夫妇行为是否情有可原，并让学生能够以小组为单位来进行合作探究。通过辩论赛的展开，能够让学生对整篇文章的前因后果进行总结和梳理，使学生能够以一种更加全面的角度来进行辩题的思考，这样便达到了理解文章的重要目标。并且，通过这种形式，也能够让学生的思维得到全方位的发展，使学生能够从角度考虑问题这样便能够实现学生对文章的深度思考，以此达到最佳的学习效果。
3.为学生提供自学机会
为了促进学生学习能力和阅读能力的提升，教师有必要给予学生自学的时间和空间。因此，在这一过程中，教师便可以将某一篇文章交由学生来进行自学，让学生能够在小组内通过明确的分工，而进行文章内容的理解和分析。在这一过程中，教师需要根据每个学生不同学习层次进行不同的分组，保证每一个小组学习能力的均衡，使学生能够更加合理的将学习任务进行分配。通过这种方式，便能够让学生之间进行相互的监督，共同促进彼此的进步和发展。并且，教师还需要对学生的学习成果进行检验，让每个小组派出一位代表来进行学习成果的总结。通过这种方式，学生便能够掌握更加丰富的学习方法，让学生能够逐渐形成自主思考、自主学习的意识和习惯。
结束语：
本文主要针对如何在初中语文教学中拥有小组合作学习这一问题，提出几点相关的建议和策略。包括开展表演活动、开展辩论活动、给予学生自学的机会这三方面。希望本文的内容能够对初中语文教师提供一些帮助。
参考文献：
[1] 朱学荣. 初中语文教学中小组合作学习有效性探究[J]. 魅力中国,2021(5):124-125.
[2] 徐新明. 初中语文教学中小组合作学习有效性探究[J]. 学周刊,2020(28):19-20.
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