景海静
中国人民解放军61565部队幼儿园 北京 102600
摘 要：民间艺术文化包含了丰富的物质文化和精神文化，是我国劳动人民经过千百年来的积累沉淀下来的智慧。将民间艺术文化和教学进行有效融合，尤其是幼儿园教学，能够更好的培养幼儿的审美能力，传承民族文化。所以，在幼儿园教学中，需要找到合理的路径进行民间艺术文化渗透，以更好的提高幼儿综合素质。
关键词：民间艺术文化；幼儿园教学；渗透策略
在幼儿园教育中融入民间艺术文化，可以较好的提高幼儿的艺术文化素养，同时使幼儿对民间艺术有一个初步的了解，对于民间艺术文化传承有重要的作用[1]。由于社会发展的不断推动，民间艺术文化在幼儿园教育中得到了良好的发展，在幼儿教学活动中有效的融合民间艺术文化，可以实现对幼儿的多元化培养，更好的落实素质教育。幼儿教师需要不断探索教学活动和民间艺术文化融合的路径。
一、民间艺术文化在幼儿园教学中融合的优势
（一）能够使教学活动更加生动
幼儿由于年龄较小，认知能力还存在不足，幼儿教育是对孩子的启蒙，因此幼儿园的教学主要使用游戏活动的方式，让幼儿从玩中学习到相关的知识[2]。通过游戏活动，幼儿可以更好的集中注意力，将教学内容融入到活动中，幼儿可以获得更好的成长。而民间艺术文化的融入，可以进一步丰富活动的内容和形式，使幼儿园的活动更加具有趣味性，同时也能够让幼儿对民间艺术文化有一个初步的了解，对以后民间艺术文化的传承打好基础。例如，在幼儿园的折纸活动中，可以融入民间的剪纸画艺术，吸引幼儿的注意力，让活动更加生动。
（二）可以更好的传承民间文化
中华民族的传统文化经过几千年的历史沉淀，很多优秀的民间艺术得到了良好的传承[3]。将民间艺术文化融入到幼儿教学活动中，除了能够提高活动的趣味性、丰富活动形式外，还能够让幼儿对民间艺术文化有更好的了解，通过不断的潜移默化，使其得到传承和保护。例如我国的民间戏曲文化，在幼儿教育中进行传承，可以使幼儿从小就培养对戏曲的热爱，让具有天分的幼儿提高学习兴趣，这样对于艺术文化的传播和传承可以起到良好的帮助。
二、幼儿园教学中融入民间艺术文化的措施
民间艺术文化和生活存在密切的关联，主要是人们在日常的生活中创造出来的一种艺术形式[4]。将民间艺术文化融入到幼儿园教学中，能够更好的传承和传播民间文化。幼儿教师在开展教学活动时，需要对自身的艺术文化素养进行提升，同时幼儿园要在民间艺术文化方面给与资源支持，使幼儿活动紧密联系民间艺术文化，这样可以提升幼儿对民间艺术文化的兴趣。
（一）幼儿教师的民间艺术文化素养要进行不断提升
幼儿游戏活动的开展中，幼儿教师发挥着重要的引导作用，可以为幼儿活动提供指导，也能够使民间艺术文化得到有效的渗透。所以，为了更好的融入民间艺术文化，需要对幼儿教师的民间艺术文化素养进行有效的提升，让幼儿教师可以充分了解民间艺术文化，通过专业化的学习，提高自身的艺术文化素养。例如，幼儿园可以分批安排幼儿教师到专业的民间艺术文化传承地进行学习，或者组织教师统一参观艺术文化展览，为教师提供更多丰富自身民间艺术文化素养的机会，这样在融合民间艺术文化教学时就可以获得更好的效果。
另外，幼儿教师的观念要进行不断更新，充分认识民间艺术文化在幼儿中传承的重要性，改变以往对民间艺术文化的思想，并且通过专业化的培训深入了解民间文化，在开展幼儿活动时，建立民间艺术文化传承的意识，这样才可以将其更好的融入到幼儿活动中，培养幼儿的民间艺术文化素养。
（二）将民间艺术文化与幼儿活动内容进行结合
幼儿园中游戏活动开展的内容较为多样化，可以从不同角度对幼儿进行培养，幼儿教育和民间艺术文化的融合，可以结合幼儿活动内容，使幼儿对民间艺术文化学习的兴趣提高，建立民间艺术文化意识，这样有利于文化的传播和传承。例如，开展幼儿绘画活动时，可以结合剪纸画艺术，进一步丰富绘画活动的内容，提高活动的生动性。在讲授民间寓言故事时，可以借助于民间的木偶戏或者皮影戏等进行表演，让幼儿在活动中对民间文化有更加直观的认识，了解民间文化。在音乐、舞蹈活动中，可以融入民间艺术形式，对幼儿的审美能力进行提升。
（三）在师生互动活动中融入民间艺术文化
幼儿园阶段的孩子具有较强的模仿性，开展幼儿教育，主要是发掘和培养幼儿的行为举止和艺术能力，其中在活动中，幼儿教师要注意和幼儿之间进行有效的互动，加强和幼儿之间的沟通，这样可以更好的了解幼儿，在进行民间艺术文化渗透时就可以更有效。比如，在幼儿手工活动中，幼儿教师融入剪纸活动，其中以剪荷花为例，这一剪纸图案相对较为简单，但是对于幼儿来讲也具有一定的难度，在幼儿参与活动时，教师也可以加入其中，和幼儿共同进行剪纸，并且教师在这一活动中为幼儿提供示范指导，增强和幼儿的交流沟通，让幼儿掌握剪纸的要点，同时了解和探索民间艺术文化。这种互动方式能够使民间艺术文化更好的在幼儿活动中落实。另外，在幼儿游戏活动中，幼儿教师也可以通过舞台剧的形式，将不同的游戏角色分配给教师自己和幼儿，在角色扮演活动中体验民间艺术文化，让幼儿能够切身感受民间艺术文化魅力，这样可以加深幼儿的印象，对文化传承起到良好的帮助。
（四）设立专门的民间艺术文化游戏活动
为了更好的渗透民间艺术文化，在开展幼儿教育时，教师可以设立专门的民间艺术文化游戏活动，使丰富的民间文化进入幼儿的日常活动中，这样可以更好的培养幼儿的艺术文化素养。幼儿园中可以设置专门的区域，展示民间艺术文化，比如，设置展览活动，展示面部彩绘、泥塑、剪纸等民间艺术，让幼儿了解各种民间艺术。同时，在游戏活动中，增加手工编织、民间歌舞、抖空竹等活动，通过切实的民间艺术活动让幼儿更好的感受民间艺术文化，这样幼儿参与活动的积极性更高，通过潜移默化的渗透，可以使幼儿对民间艺术的审美、鉴赏能力得到提升，奠定民间艺术文化传承的基础。
（五）创设民间艺术文化环境
幼儿园的环境也是非常重要的一项教学资源，在渗透民间艺术文化时，需要创设相应的环境，为幼儿营造艺术文化氛围。首先，需要从幼儿园的整体布置入手，在教室墙面、走廊、楼梯等位置添加民间艺术文化元素。也可以设置出专门的区域展示幼儿制作的民间艺术作品，比如手工艺品、剪纸、绘画等，使幼儿参与艺术文化环境创建的积极性得到激发。另外，幼儿教师需要划分区域展示民间艺术文化元素，比如表演区、美工区、语言区、益智区等，在这些区域中加入民间艺术元素，让幼儿可以自由选择想要参与的活动。并且在幼儿参与这些活动的过程中，教师要注意对这些民间艺术文化进行讲解。
结束语：
总而言之，随着教育的不断改革创新，将民间艺术文化融入到幼儿园教育中已经成为现阶段的一种趋势。因此，在开展幼儿教育活动时，幼儿教师要注意不断探索民间艺术文化融合路径，并且对自身的民间艺术文化素养进行不断提升，有效引导幼儿对民间艺术文化进行学习，提高幼儿的艺术文化认知，这样才能更好的让幼儿传承民间艺术文化。
参考文献：
[1]沈瑾雯. 浅谈幼儿园教学中民间艺术文化的渗透[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(003):P.50-50.
[2]翁敏. 浅谈幼儿园区域中渗透闽西民间艺术的策略[J]. 儿童发展研究, 2020(2):12-13.
[3]傅卫群. 在幼儿园教育教学中渗透民间文化艺术的策略讨论[J]. 考试周刊, 2020, 000(002):21,23.
[4]皋润玺. 试析民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透[J]. 才智, 2020, 000(010):163-163.