周莹慧
英西中学
摘要：高中语文教师在实践教学中不断探索出创新的教学方法，从而改变了传统的教学方式，在进行高中语文教学时，教师将创新性、多样性的教学模式落实到教学中，能够激发学生对学习语文知识的兴趣，以此调动学生主动学习语文课程内容，进一步提高学生的积极性和学习效果，这说明教师改革教学思路、创新教学方法非常重要。
关键词：高中；语文；教学思路；创新教学方法
前言
在高中语文教学中，教师除了思考教学思路，还应在实际教学中更新教学理念、创新教学模式，这不仅培养教师创新意识和创新精神，还通过对教学方式的不断改革和不断创新，使教学方式非常新颖，进而在教学中运用新型的教学方式进行语文教学，能够取得不错的教学效果，所以说，教学中探索创新的教学方法，有利于提升教学效果。
一、运用互动教学法
在教学中，教师总结出营造互动、民主的课堂氛围能够调动起学生的主动性，使学生不再处于被动的学习状态，由此教师在授课时，需要注重引导学生举手发言，这样能够调动学生积极举手说出所学的语文知识和对知识的认知，学生在表述过程中教师需要耐心倾听，同时，教师要与学生结合知识点展开讨论，师生共同探讨知识，既活跃了课堂氛围，又在师生互动中发挥学生主观能动性，使学生主动举手表述观点和想法，不仅如此，学生能够消除对教师的紧张感，进而在教师带动下，使学生主动说出对课程内容的理解，在表述过程中，学生能够深入理解课程的重难点，并且，学生在民主的教学氛围中能够更好地学习语文知识，进而能够实现在互动的教学环境中增强教学效果，以及提高学生语言表达能力、理解能力和学习效果。因此，教师在课堂上应多与学生互动和交流，加强师生之间的互动性，使学生在师生互动中思维活跃、注意力专注、认真思考和学习，以此提高学生思维的灵活性、认真程度和思考能力，这说明教师在教学中运用互动教学法，有利于培养学生综合能力。
二、运用探究性教学法
若想激发学生主动探究知识，在教学中，教师应先改变机械化的教学方式，从而在课堂教学中落实探究性教学法，运用这一创新的教学方式，这样不仅能够摆脱传统教学思想的束缚，还能够在课堂上重视引导学生自主探究，使学生有机会独立自主探究知识的奥秘，在探究中学生积极解决心中疑问，并且学生能够认真归纳知识点，在总结知识的过程中梳理知识框架，由此学生形成完整的知识体系，同时，在教师引导中，学生能够做到自主探究、独立思考、自主归纳知识，进而增强学生自主探究能力、自主思考能力、自主总结能力。
例如：在讲解《林黛玉进贾府》时，教师要详细讲解课文的中心思想，在讲解过程中，教师可以提出探究性的学习任务，同时要求学生自主完成学习任务，学生明确要求以后，主动投入到探究中自主学习文中的知识，学习中学生认真探究课文主旨和作者抒发的思想情感，以此使学生探究出课文的主旨思想和作者抒发的情感，有效提高学生自主探究能力、自主学习能力。
三、运用现代化的教学手段
高中语文教学内容比较多，并且教材中有很多文言文、古诗词、经典文章，致使学生一时间难以快速记住非常多的语文知识，为了帮助学生快速记住知识点，教师必须重视创新教学方法，以此进行语文教学工作时，教师应将现代化的教学手段落实到授课中，从而在讲解《荷塘月色》时，教师可以利用PPT技术和多媒体技术，将文中描写的景色用视频的形式展示在电子屏幕上，使学生对直观的画面印象深刻，由此学生能够快速记住文中内容。除此之外，教师在讲解《诗经》两首时，可以将诗经注解、诗词内容用立体的图片、动态的画面呈现出一幅幅立体的动态图和直观的微视频，通过将图片、视频、文字融为一体，能够提高学生学习诗经的兴趣，并且学生对直观化的诗经内容理解的非常透彻，不仅如此，学生还能够在听讲中快速掌握诗经内涵和诗词渗透的文化知识，这说明利用现代化的教学手段讲课，不仅能够帮助学生高效学习语文知识，还能够提高语文教学质量。
四、运用生活化教学法
长期将知识灌输给学生，会使学生总是处于被动的状态学习知识，进而导致学生的积极性不高，由此难以提高教学效果，因此，在新课改的背景下，教师应改变单一的教学形式，以及注重运用生活化教学法，通过运用创新的教学方法，使学生主动投入到生活化教学中学习语文知识，使得学生提高积极性，以及激发学生学习热情。
例如：在讲解《再别康桥》时，教师可以结合生活讲解这篇课文的内容，在讲解过程中，教师需要告诉学生，作者结合实际生活写出离别康桥的情感起伏，并以描绘景色营造美妙的意境，通过描写意境的美感抒发对康桥的爱恋和对往昔生活的怀念之情，抒发作者对康桥依依不舍的深情，教师从生活角度分析课文内容，使学生更容易理解、掌握文中内容，同时使学生对生活化的诗篇加深感悟和认知，使得学生增强对诗篇的感知能力和认知能力。
总结：
创新教学方法是语文教学工作的重点，也是教师在教育改革中的首要任务，因此，教师不但要重视讲解知识，还应重视在教育改革的前提下探索出创新的教学方式，由此在语文教学中落实创新的教学模式传授知识，有利于实现教学目标、完成教学任务，并提高语文教学的有效性、实效性。
参考文献；
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