赵淑荣
黑龙江省大庆市肇源县第二小学
摘要：小学语文是学生发展语文核心素养的关键，也是学生建设自己的语文综合能力的重要方式，而阅读学习是语文学科的重要的组成部分，这使得老师在语文教学中，增加对于语文的阅读教学的关注，以此获得学习语文的综合能力，并且也让学生发展自己的综合能力和综合素养。
关键词：小学语文；阅读教学；策略
引言：
阅读能力是学生综合能力的重要的标志之一，因为学生的阅读能力能够帮助学生发展自己的语文核心素养，提高学生的语文语感，也是筑牢学生的语文基础知识的关键。所以在实际的语文教学中，老师要深入研究小学语文阅读的教学探究，以此提升学生的语文的素养，这更是帮助学生发展自己的语文的文学素养的重要的手段。本文就语文阅读教学应用策略探究为主体，提供思考，供广大师生学习。
一、深入钻研新课标，聚焦学科核心素养，转变教学理念
阅读能力的培养，强化学生的语文核心素养，需要老师深度研究语文教材，并以新型课标为重要方向，挖掘其中的学科素养，从而转变语文的教学理念，以此促进学生的语文的综合能力。因此，一方面，老师需要对语文的教学进行改革，即增加语文的教学内容的丰富性，让学科内容中体现教学的要求。以此促进学生的文化素养，帮助学生建立社会主义先进文化的观念。由此可知，语文的阅读能力的培养，需要老师关注语文学科的学习的意义了解，并建设学生的语文的学习主动性。
二、依据年纪特点，选择阅读书目
深入阅读教学的探讨，需要老师依据学生的年纪特点进行语文阅读的特色教学，从而促进学生的综合能力和语文的核心素养的学习。这就需要老师对于语文进行扩展性阅读，即增加课外的阅读教学，以此拓展学生的语文阅读视野，升级学生的语文的综合能力。这也是学生全方位的发展自己的关键。因此，在实际的语文的教学中，为提升学生的语文的阅读能力，老师就可以在教材以外，进行适当的阅读材料的增加。从而提升学生的语文阅读能力。
比如在学习《秦兵马俑》这节语文课程的时候，教学目的是让学生掌握文章中的生词，并理解文章中的特殊的语句的表达，从而提高学生的语文的综合能力，促进学生的语文的学习主动性，这也是学生发展自己的语文语感的重要的方式。因此，在实际的课堂教学中，老师除了进行兵马俑的介绍，也可以增加其他古迹的介绍，并让学生学习外国一些著作，从而提升学生的综合能力。
三、推进课程化设计，分段上好不同类型的读书课
在语文的教学课堂中，阅读的教学的深入需要老师对课程进行精准化的设置，并划分不同的读书课程，以此促进语文教学课堂的高效习惯，这也是学生提升自己的语文综合能力的关键。因此，在实际的语文的学习中，老师就需要对课程进行合理的规划和制定。具体来说就是，划分为导学课、推进课、以及交流课程和读写课，从而促进学生的学习主动性和学习的积极。而这也是学生发展自己的综合能力，建设自己的语文核心素养的关键，重要的是这也有助于提升学生的语文阅读能力。
比如在学习《种太阳》这节语文课程的时候，教学目的是让学生掌握这篇课文中的生词和优美的句型结构，同时培养阅读能力以及对于太阳的美好向往和情感。因此，在实际的语文教学课堂中，老师就可以运用分割后的语文教学课程，提高学生的语文的阅读能力，即在不同的课程中促进学生不同的学习需求。另外，这样的分段教学也有利于老师进行精准化教学，也能帮助学生抓住阅读重点。同时，这样的高效的教学方法也有利于学生的全面发展。
四、设计任务量表，将阅读的进度和内容任务化
阅读能力的培养也需要老师主动设置任务量表，从而使得学生的阅读进度和内容进行任务化，以帮助学生合理的安排自己的学习安排，从而促进学生的语文的综合素养，更重要的是这能够建设学生的语文的阅读能力，发展学生的语文的学习积极性，提升学生的语文的学习主动性。也正是这样的语文的学习课堂，有利于学生促进自己的良好的语文学习习惯的形成，增加学生对于阅读的认识。教学性质可分为层次性、情境性和实践性，即阅读教学有浅及里，递进式的进行阅读。情境性就是阅读教学重视学生的阅读体验，而实践性就是让学生在独自的阅读探究中掌握阅读技巧。
比如在学习《追风筝的人》这节语文课程的时候，教学目的是让学生理解文章中的生词，并理解文章的主要的核心内容，以此收获语文的阅读能力的培养。因此，在语文课程中，老师就可以以层次性的教学理念进行学生的阅读教学，让学生能够逐步掌握阅读的技巧。另外，也需要老师进行情景化课堂的构建，以此促进学生对于语文阅读的兴趣。除此之外，老师也要重视学生的阅读实践的教学，让学生在阅读训练中，启发阅读思维，增加对于阅读能力的学习，培养学生得语文的综合素养。
结束语：
综上所述，阅读能力的培养，需要老师对于阅读教学进行深入的探究，提升对于教学探索的创新能力。因此，老师需要在学生的语文阅读中，提高对于学生个体差异的关注，并将创造性的课堂融入到语文的阅读教学中，以此促进学生的语文课堂的效率，增加学生的语文学习的热情，提高学生的语文的综合能力和综合素养。
参考文献：
[1] 阮悦. 小学语文整本书阅读活动存在的问题及对策[J]. 西部素质教育,2021,7(7):194-196.
[2] 李琳. 小学语文整本书阅读教学的有效应用策略[J]. 魅力中国,2021(8):153.