张兴燕
山东省东营市河口区实验学校
摘要：语文作为初中教学的重要组成部分，八年级语文教学是学生学习的转折点，要加强学生阅读能力的培养，以学生为主体制定有效的教学计划，从多角度展开语文阅读教学，丰富学生的知识储备，提高学生的文学素养，帮助学生养成良好的阅读习惯，构建高效的语文阅读课堂。使学生可以真正的热爱上阅读，调动学生的主观能动性，激发学生的潜能，提高学生的自主学习能力，教师要结合生活实际展开语文阅读教学注重将理论知识与生活实际内容相联系，帮助学生理清知识框架，从而提高教学质量和学生的学习效率。
关键词：初中语文；阅读教学；阅读策略
要想更好地构建高效的初中语文阅读教学，身为语文教师，要不断总结以往的教学经验，结合学生的实际需求。丰富教学内容和教学模式，在传授基础知识的同时，也要传授学生答题技巧，要不断拓宽学生的学习渠道，丰富学生的知识储备，注重词汇量的积累，提高学生的语言表达能力，陶冶学生的高尚情操，让学生通过阅读可以树立正确的人生方向，提高学生的品德修养。
1课堂阅读教学要增强师生之间的互动
以往的语文阅读教学，师生之间缺乏互动，教师处于课堂的主体地位，学生一直处于被动聆听状态。事实上，优秀的阅读课是需要教师和学生的相互配合，通过师生之间的互动，从而提高学生的学习效率。阅读教学是教学的重要组成部分之一，期待学生的日常学习和考试中占有重要的比例。因此在开展语文阅读教学时，教师要摆脱传统的教学理念，以人本思想展开初中阅读教学，发挥民主精神鼓励学生大胆地表达自身的想法，以平等的态度对待所有学生，每一个学生都是独立的个体，这就导致一篇文章或有不同的见解和表达。教师要帮助学生养成良好的学习习惯，以学生为主体，让学生在课堂上树立主人翁意识，使学生可以更好的融入到初中语文阅读课堂当中来，从而提升学生的思维能力，帮助学生构建知识逻辑框架。要让学生在阅读教学中敢于提出自己的想法和质疑，通过这样的教学模式，可以使学生享受到成功的喜悦，获得更为丰富的知识储备。在讲解阅读方法的同时，教师要告诉学生答题技巧，使学生懂得获取知识的方法，让学生在日常生活中主动探索，主动发现。在阅读教学过程中，教师要采取民主参与的教学模式，使学生大胆的参与到课堂当中来。增进师生之间的互动。例如教师在讲解有关阅读的主题时，比如阅读是一个好点子，以该主题展开初中语文阅读教学活动，教师要给予学生一个学习目标，让学生明白阅读教学的好处以及阅读的意义。
让学生在该活动中大胆的表达自身想法和见解，教师在这一过程中给予学生正确的引导和帮助，通过理性的分析阅读的好处，使得学生真正的热爱上阅读，并且热爱上语文这门科目，这种教学模式充分的调动了学生的主观能动性。是学生掌握语文课堂的主导权，在课堂中发挥重要的作用，从而调动学生的学习动力，激发学生的学习兴趣，丰富学生的课堂内容。
2语文阅读教学的设计要有梯度
八年级是初中生的一个转折点，因此，初中语文教师在设计阅读教学时要注意有梯度的教学。要结合学生的发展规律以及实际情况，让每一篇文章都发挥其应有的作用。阅读的学习内容主要是一篇文章为主体，结合文章内容进行分析，使学生通过阅读可以了解作者的情感，因此，阅读教学不仅仅是让学生读懂文章的主体和文字表达意义，同时还希望学生可以结合文章的表达方式梳理和鉴赏文章内容，让学生掌握答题技巧。由此可见，传统的教学模式已不再适合当今时代发展的需求。教师要设计梯度是教学，结合不同的学生需求，制定不同的教学计划，引导学生掌握一定的阅读方法和技巧。使学生可以在大片的文章中提炼出文章主体，在理解表面文字下找到其深层含义。梯度教学主要是由外而内的展开的，教师要带领学生先对文章的整体进行分析，然后再结合题目对文章的局部展开探讨。从整体到局部，这种回环式的教学模式可以让学生真正的读懂文章的意义，了解其深层次的内容，最终达到其应有的教学目的。
3提高学生的语文阅读能力
语文阅读能力的养成是一个循序渐进的过程，学生在学习过程中要掌握到适合自己的学习方法。八年级的初中生已经足够可以看懂文章的表层意义，为了更进一步的提高学生的阅读能力，教师要不断深化教学方式，提高学生的自主学习能力是学生在理解文章表层意识的前提下，可以更进一步的深化对文章的理解，提高学生的分析综合能力，以分析综合能力为核心，将整篇文章进行串联。从而使文章的局部与整体连接在一起，提高学生的学习效率，锻炼学生的思维能力，培养学生的语言表达能力。教师要带领学生对文章的阅读方式进行总结和归纳，再遇到一篇文章时，将文章划分为几个大层次，然后将每个大层次的主体概括出来，从而将文章的思路理清，帮助学生构建清晰的知识逻辑。这种教学模式可以让学生在日常学习中养成良好的学习习惯和阅读方式，增进学生的学习效率，提高学生的主观能动性。调动学生的学习兴趣，增强师生之间的互动和学生的课堂参与。
结束语：
在整个语文阅读教学过程中，教师要以学生为主体，帮助学生构建清晰的逻辑框架，将阅读教学和写作教学相结合，提高学生的知识储备，丰富学生的词汇量。使学生在日常生活中可以不断的探索和发现新的闪光点。
参考文献：
[1]林美容. 八年级语文教学中高效阅读教学策略的研究[J]. 考试周刊,2020(36):33-34.
[2]王志敏. 八年级语文教学中高效阅读教学策略的研究[J]. 文渊（中学版）,2019(11):341.