钱绍琴
广东省肇庆市怀集县第一中学
摘要：我国教育领域新课改工作进入了全面性的深化阶段，在此过程中初中班主任教育管理工作的开展和加强也面临了关键挑战。造成初中班级管理工作形势严峻的主要原因，在于当前学生的个性特征普遍趋于多样化。因此，本文针对初中阶段班主任教师班级管理工作的内容和其特征做出了分析，并立足沟通技巧所能够针对学困生发挥的转变作用，及其具体性有效应用策略两个角度，深入探讨了沟通技巧对于班主任班级管理工作的作用和策略，以期能够为初中班主任班级管理工作的成效提升产生借鉴意义并发挥促进效用。
关键词：班主任；重要性；初中阶段；管理工作
班主任对于班级秩序具有着维护与领导的责任，且对于班级中的日常活动进行组织主持和延续开展也归属于其职责范围内。在当前教育领域新课改得以广泛推行和深入开展的时代背景下，初中班主任的班级管理工作在实施阶段普遍面临很大困难。班主任在进行班级管理时，通过良好沟通技巧及策略的科学有效运用，能够切实提升学生对于班主任班级管理工作的配合程度，从而有效扫清班主任管理工作的障碍。基于此类情况，初中班主任采取正确的态度看的其工作开展中所务必解决的诸多困难，从而家住科学恰当沟通技巧的有效运用，从根本层面解决当前管理工作困境，最终推动初中班级实现健康发展尤为必要。
一、班主任管理内容
聚焦当前初中班主任班级管理开展实际情况，可知结合初中学生成长环境各不相同，因此导致每个学生所具有的个性特征和所偏好的发展方向都存在很大差异，针对此种情况，初中班主任普遍会面临单一化班级管理方式的采用已经无法取得良好成效得工作困境，所以其在班级管理工作开展阶段内务必应当开展管理工作办法的积极创新研究。新时期初中班主任班级管理工作内容的重点主要为：组织并主持日常班级管理活动，并在实际管理过程中兼顾针对学生做到充分的理解和关心，从而达成学生在初中阶段学习能力培育和素养全面发展的重要教育目标，推动初中学生的思想道德水准实现有效提升，帮助学生在世界观、价值观和人生观方面得到正确树立。
二、班主任管理内容特征
初中班主任班级管理工作首先具有着鲜明的时代性特征，当前时代信息化水平方面的发展非常迅速，相较于教师，学生对于新的科技产品做出的接触更为频繁，因此教师有必要通过持续针对先进技术支持开展有效学习和深入掌握，才能始终和学生之间保持亲近，进而为班级管理工作的有效开展创造条件。其次，班主任管理工作还有针对性的特征，由于不同学生之间存在着差异化的发展特征和成长需求，因此，班主任有必要因材施教针对学生开展管理。最后，班主任管理内容还具有着全面性特征，班主任需要在班级管理工作中也应当通过多角度，多层次管理方法的运用，实现对于学生学习与生活全方位的覆盖性管理。此外，教师在管理工作开展过程中也应当确保管理内容具备公平性和教育性。
三、试分析沟通技巧在初中班主任工作中的作用及策略
1.于学困生转变方面的作用发挥
初中班主任在自身管理过程中通过正确性、科学性、恰当性、有效性沟通技巧的灵活运用，不仅能够推动班级管理效果实现良好转变并得到充分提升，还有助于促使学生群体中的学困生体会到被接纳、被尊重与被爱的感受，从而为其提供自由呼吸和个性发展的空间，使其在容许自身犯错的前提条件下实现转变和成长。班主任在与学困生开展交流的过程中，通过给予学困生充分的尊重，并以平和的心态接纳其学习感受，能够在其心理层面为其奠定快乐学习的基础；而班主任通过确立与学困生平等交流对话的基础，营造宽松交流氛围，尊重学生个体存在的差异，则能够有效促使学困生实现学习能力的提升；班主任教师通过鼓励学困生开展合作，则能够不断发展其开放的学习心态，最终推动学困生成长成为严于律己，乐于合作，敢于探究，认真负责的未来人才。
2.沟通技巧有效应用的具体策略
(1) 在管理过程中多方体现沟通技巧
班主任在班级运行过程中占据着重要地位并发挥者关键作用。因此，初中班主任有必要通过时常与学生开展沟通交流，加强师生之间沟通交流的频率和力度，并在交流过程中通过自身形象方面的注重，有效发挥自身的模范带头作用，是自身的班级管理工作在学生的心理层面说服力，实现自身在学生心目中良好学习榜样的树立。教师在与学生的沟通阶段，应当主动敞开心扉，通过交心沟通技巧的运用，实现与学生之间相互信任关系的确立，并借助委任学生恰当为自身分担班级管理的零散任务，在减轻自身管理工作负担的同时有效满足学生的自我价值实现心理需求，最终实现师生和谐关系的良好建立，为高校班级管理工作目标的实现提供重要驱动。
(2) 结合时代发展开展沟通技巧运用
结合当代信息技术得以飞速发展，及其已经在日常生活多个方面得到了深入运用的时代背景，如信息通讯方面微信、QQ、微博等社交平台及软件广泛推行的技术条件，初中班主任就能够通过对其展开有效运用，实现与学生家长之间良好有效沟通平台的搭建，推动家校双方能够及时向对方反馈学生实际的发展动态与成长情况，进而推动班主任更为便利性、针对性的开展班级实际管理工作。
综上所述，初中班主任在开展班级管理工作的过程中，应当充分重视自身和学生和学生家长之间，以及和同事之间开展有效沟通，从而通过多方面沟通途径的拓展，实现对于管理工作开展所需的如学生认知水平，学生学习情况，学生成长发展背景以及有效交流策略的丰富获取，进而实现初中班级管理工作科学方案的制定和运用，最终推动班级整体实现健康发展，促使学生个体取得良好成长。
参考文献
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