董希毅
甘肃省武威市古浪县第五中学
摘要：现阶段，在化学教育领域中，“核心素养”是一个网红名词。作为一名高中化学教师，除了教授学生理论知识之外，更加注重培养学生的学科核心素养。化学学科不同于其他学科，其具有较强的实验性，为此，实际教学中，教师要围绕着化学学科这一特点，结合当下的教学现状，灵活设计教学方案，合理选用教学方法，致力于打造高效的化学课堂，努力培养学生的核心素养。
关键词：高中化学；核心素养；培养途径
随着素质教育的全面推行，基础教育的改革势在必行。基础教育中，要努力发展学生的核心素养，培养适应现代社会的人才。化学学科既有助于发展学生的思维能力，有助于提高学生的自主探究能力。为此，化学教学中，教师要充分认识到化学学科的重要性，在教授学生理论知识的同时着重培养学生的核心素养，并引导学生在脑海中建构起完整的知识框架体系，满足每位学生的学习需求。
一、高中化学学科培养核心素养的重要性
（一）引导学生养成自主学习的好习惯
通过分析影响学生学习效率的众多因素中，学习习惯是关键因素。与其他学科相比，高中化学学科具有如下的特点：第一，逻辑性；第二，严谨性；第三，实践性。为此，为了能确保每位学生主动、积极地参与到化学学习中，深入理解化学学科的理论知识点，教师要发挥自身的引导性作用，引导学生逐步养成自主学习的好习惯。当前，高中化学教学中培养学生的核心素养不仅符合了新课程改革的要求，还推动了化学教学的改革。在这样的背景下，不管是教学观念，还是教学模式，都发生了翻天覆地的变化。随着化学教学的改革，学生不再被动地学习知识，他们主动探索知识，主动地参与到化学课堂，慢慢地学生逐渐形成自主学习的好习惯，同时，还会激发出学生的潜能和学习动机。除此之外，培养学生的化学核心素养，还可以在学生自主探究过程中慢慢培养，在自主探究过程中，学生具备了自主学习的能力，他们的思维也得到了发展。
（二）有助于提高学生的自主学习能力
高中化学学科中培养学生的核心素养，既提高了课堂的教学效率，又提高了学生的自主学习效果。同时，学生能灵活运用化学知识，并将所学的化学知识运用到实际生活中。当然，高中化学学科中培养学生的核心素养打破了传统的教学模式，学生的学习地位发生了明显的变化，即从“被动”学习转变为“主动”学习。在化学课堂上，他们不再一言不发，而是敢于提出问题，敢于质疑，这样的课堂是符合新课改要求的。通过深入分析，我们了解到培养学生的学科核心素养也就是提高学生的专业素质，便于学生能适应时代发展的速度，真正成为社会所需要的人才。然而，站在教育理念的立场上来分析，培养学生的学科核心素养符合了素质教育的要求，有助于学生向着德智体美劳的方向发展，实现了学生的全面发展。从价格层面上来分析，培养学生的学科核心素养有助于学生形成正确的价值观，并且不断规范学生的学习行为，端正学生的学习态度，让学生获得自主发展、自主管理的权利，确保学生高效学习化学知识。
二、高中化学学科核心素养的培养途径
（一）重视基础教学，培养学生的化学思维
要想学好化学这门学科，基础知识的学习至关重要。通过学习基础知识，学生才逐步具备解决问题的能力。为此，高中化学教师要清楚地认识到基础知识的重要性，并从多方面着手，扎实学生的化学基础。首先，教师要发挥自身的引导性作用，鼓励学生自主整理知识，自主分类知识，通过整理、分类，便于学生发觉基础知识点间的内在联系，以此来加深学生对基础知识点的理解与记忆。其次，化学这门学科有固定的化学语言，为此，教师要让学生记忆化学语言，熟练掌握化学实验的步骤，便于其能准确分析化学语言背后所蕴藏的含义。最后，教师引导学生将所学的化学知识运用到实际生活中，让学生真切感受到化学知识的实用性，提高他们的动手操作能力。
化学课堂上，除了教授理论知识之外，要深入挖掘课堂教学的内涵。作为一名高中化学教师，其要深入剖析化学教材，挖掘教材里的化学思想。同时，教学中，教师在一边教授知识的同时，一边渗透化学思想，久而久之，学生能利用化学思想解决他们学习中和生活中所遇到的问题。传统的高中化学教学中，为了能让学生在高考取得较好的成绩，教师机械地灌输理论知识，学生被动地接受，并且大量做练习题，这种“填鸭式”的教学方法和“题海战术”的学习方法使得学生产生了厌烦的情绪，甚至有部分学生开始排斥化学学科。由此可见，之前的教学方法和学习方法无法达到提高学生学习效率的目的，学生缺乏自主思考问题、解决问题的能力。现阶段，在高中化学教学中，通过渗透化学思想，鼓励学生自主思考，学生能从多个角度思考问题，这培养了学生的化学思维，还提高了学生的自主学习能力。
（二）重视化学实验，提高学生的探究能力
要想学好化学这门学科，学生既要熟练掌握化学规律，又要具备探究实验的能力。对于高中生而言，只有具备较强的总结归纳能力，他们才能深入分析化学知识，挖掘化学知识的内涵。众所周知，高中化学知识具有规律性，通过让学生自主分析、归纳总结化学知识，有助于强化学生的认知水平，提高学生的推理能力。为此，教学中，教师要引入化学实验，让学生一边做实验，一边做记录，并通过分析实验数据，总结化学规律。化学实验的引入，学生能更加直观地认识化学知识点，并且他们试图运用自己已有的规律来分析新的化学现象，并得出新的结论。
化学与实验联系密切。为此，教师要引导学生自主操作化学实验，便于学生在操作实验的过程中进一步探知化学实验背后的所蕴藏的知识，以此来将学生内心的疑惑一一解决。在化学实验中，学生难免会遇到各种各样的问题，面对这些问题，教师不能袖手旁观，而是要及时点拨学生，确保化学实验得以顺利进行。
（三）密切联系生活，培养学生正确价值观
化学学科与实际生活密不可分。为此，高中化学教师要重视教学与生活的相联系，这使得枯燥无味的化学知识变得形象化、生活化，学生不再觉得化学知识是艰涩、难懂的，他们能利用实际生活中的例子剖析化学知识，这样的化学教学氛围不再是死气沉沉的，而是活跃的。在这样的氛围下，学生能快速理解化学知识，快速消化化学知识，当学生将所学的化学知识内化之后，此时，有助于他们形成正确的价值观，并且他们的化学学科核心素养也得以增强。
对于高中化学教师而言，其任务不只是简单的教授理论知识，也不只是简单的开展生活化教学，而是要在教学中，引导学生逐步养成自主学习的好习惯。在学生自主学习过程中，教师要鼓励学生大胆地提出问题，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。多种多样的教学方法使得学生清楚地认识到化学知识的实用性，他们开始对化学学科产生了浓厚的兴趣，同时，在教师的悉心教导下，培养了学生严谨的化学精神，塑造了学生的核心素养。
总结：
在化学教学中培养学生的核心素养并不是一蹴而就的，而是在一朝一夕中慢慢养成的。作为一名高中化学教师，不要急于求成，而是要有足够多的耐心，深入学生心中，了解每位学生的真实想法，掌握他们的学习特点，构建多种多样的化学课堂，转变学生的学习方式，使得每位学生都能深入到化学学习中，挖掘化学学科的奥妙，并将所学的化学知识灵活运用到实际生活中，提高学生的实践操作能力。
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