李瑜
安徽省宿州市泗县第二中学 234300
摘要：随着社会的发展，新型教育课程改革不断深入，对学生进行核心素养的培养成为了对学生进行教育的首要目标，这就要求教师要创设有效的教学方式，从而提升学生的核心素质，促进学生的全面发展。
关键词：化学教学；核心素养；教学实践
引言
新型教育课程改革明确指出要在学生发展的各个时期、各个阶段重点培养学生对于学科核心素养的接受能力和理解能力，并基于此形成学生的学科素养培养体系。因此在高中化学的教学过程中，为了达到核心素养培育的要求，要在课堂中突出学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，并且要让学生产生终生学习的意识。而想要做到以上这些工作，教师对核心素养的认知必须清晰，因此本文将基于发展学科核心素养的高中化学教学过程中的相关问题展开重点分析和研究，以期为新时期教育课程的开展作出贡献。
一：核心素养的概念
核心素养主要指的是学生所具备的能力，这种能力往往是指当其进入社会后能具备适应社会发展的知识和相关的技能，而在学生核心素养的培育过程中化学知识的学习对其具有一定积极的意义。通过对化学知识的学习，学生将对世界有一个更深入的认识，为学生今后对世界所进行的不断探索提供一定的帮助，而在化学的学习中，不仅重视学生对理论知识的理解，还需要学生具有一定的实验操作能力，这让学生的思维能力和动手能力都得到了有效的训练有利于学生的全面发展，并且为学生核心素养的培育创造一定的条件
二：培养高中生化学学科核心素养的必要性
高中的化学学科一直以来都非常重视培养学生的逻辑思维能力和理性判断能力。重点培养高中生的化学学科核心素养能够促进教师合理安排教学时间和教学进度，提高化学学科的教学效率和学习效率，对于提高学生的逻辑思维能力和理性判断能力而言，同样具有重要意义。同时，化学学科素养也是促进高中生适应高中化学学习、未来化学研究的重要推动力。
三：培养学生化学学科核心素养时出现的问题
（一）缺少完善合理的课程引导
当前我国在进行高中化学知识的传授时，教师往往只注重知识的讲解，力图让学生对书本上的知识点进行充分掌握以应对考试的要求。这种灌输式教学方法使得学生虽然掌握了一定的专业知识，但并未对学生核心素养的培养起到积极的作用，而且在高中化学的教学中没有对核心素养的考察形成一定的系统，使得教师在授课时对核心素养培育的落实力度不够。
（二）缺少思维训练意识
在以往的化学课堂中教师在进行知识点的传授时，没有对知识的引入进行一定的铺垫，往往只是填鸭式讲解。力图让学生听懂进而理解。而且在进行实验时也主要是为了让学生实现对知识点的验证，进而让学生实现对相关内容更好的记忆。这样的教学过程缺少学生的主动参与，而且学生的思维得不到一定的训练，比如在进行实验时，教师往往会课前将实验的器材以及实验的步骤讲解资料通通准备好，让学生直接根据相关流程进行机械化的操作并对最终的现象进行一定的观察和记录，这样使得学生的思考能力完全无处发挥，无法进行有效的锻炼，不利于学生创新思维的产生。
四：如何解决培养学生学科核心素养时出现的问题
（一）积极培养学生对于化学学科的学习兴趣
激发和培养高中生对于学习化学学科的兴趣对于开展化学学科教学而言是非常重要的，高中生在学习化学学科的过程中，会不可避免地遇到诸多化学知识方面的问题，这时就需要教师带领学生灵活的、巧妙地解决问题，例如，当学生在学习物质的相对分子质量的相关知识遇到了困难时，就需要教师积极引导学生理解相对分子质量的相关化学理论、概念原理等等，从而解决学生的学习问题，使学生将更多的精力和时间投入到高中化学学科的学习之中，从而便于教师开展化学学科核心素养的培养工作。
（二）重视实验教学，提高学生实践能力
高中化学课程中有许多实验内容，对学生进行教学实践提出了挑战，因此，高中化学教师应当重视实验教学内容，进而培养学生的动手操作能力。化学学科中有许多抽象的知识，与其他学科不同，有一定的挑战性，因此，教师可以在进行演示实验时给学生传授理论知识，更好的让学生理解课程内容，进而体会化学的魅力，提升课堂教学效果。除此之外，高中化学教师还要注重将理论知识与实验内容相结合，让学生熟悉理论知识的同时掌握实验内容，从而培养学生的学科核心素养，提高课堂教学质量。高中化学教师可以带领学生做化学实验，并写出实验报告，从而培养学生的思维能力。例如，在学生“钠”这一节教学内容时，教师可以先给学生展示钠燃烧的实验，让学生在观察过程中思考钠的性质有哪些，教师再进行讲述，最后让学生自己操作实验，从而加深学生对钠燃烧实验的印象，提升学生的思考能力和实践能力。
（三）转变教学理念，有效探索化学天地
高中化学教师所使用的教学方式与教学策略对学生产生的作用很大，所以教师要谨慎选择教学方式与教学策略，根据有效的教学理念创设教学方式，优化教学策略，从而促进学生核心素养的养成，提升课堂教学效率。高中化学教师要积极创新教学理念，认识到在教学过程中花时间和精力培养学生的学科素养并不是一件徒劳无功的事情，学生的学科核心素养对学生的长远发展和形成正确的化学学科认识都具有重大意义。因此，教师要根据学生的实际情况转变教学理念，带领学生探索化学的奥妙。例如，在给学生传授“氧化还原反应”这一教学内容时，教师可以根据实际生活举例子，比如给学生举生活中常见的氧化反应铁钉生锈等例子，然后让学生讨论其中的现象，从而培养学生的思考能力。
结束语
综上所述，核心素养的培育对学生的全面发展将起到重要的作用，所以高中化学教师应当以培养学生的核心素养作为主要的教学内容，从而促进学生的全面发展。此外，高中化学教师应当不断增强自身的教学能力，转变传统的教学理念，更新教学方式，创新教学策略，重点发展学生的学科核心素养，熟悉教材内容为学生构建完善的知识体系，这样一来，不仅可以提升学生的学科核心素养，还可以有效的提高课堂教学效果。
参考文献
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