李春燕
山东省荣成市世纪小学 264300
摘要：在数学的学习中，老师有必要对教学进行合理的改革，以促进学生的数学学习主动性。而这也需要老师主动将信息技术纳入教学课堂中，以此促进学生的数学学习主动性。而这也需要老师将数学的教学模式融入到数学的学习的各个环节中。
关键词：小学数学；信息技术；应用
引言：
信息技术是学生强化自己的数学能力，展示学生的数学才能的重点学科。因此，这一过程需要老师逐步提高学生的学习积极性，以此促进学生的健康成长。而这也需要老师将数学的教学模式进行创新，以此增加学生的数学思维，提高学生的数学核心素养。本文就探讨信息技术教学应用策略，提供以下的教学建议，以供广大师生交流。
一、小学数学教学现状
当前的小学数学的教学存在着很多问题和缺陷，具体表现为以下几点：首先，学生的课前预习和课后复习缺少有效的引导和互动，这使得学生难以建设数学核心意识，也无法提高自己的数学学习能力。因此，在实际的数学教学中，老师就可以主动将数学的课堂融入现代化的信息课堂，从而提高学生的数学学习能力和数学学习积极性。其次，学生的学习兴趣不高，这使得学生难以增加数学学习意识。最后，教学课堂单一，这使得学生不能提高学习兴趣。
二、小学数学教学中现代信息技术应用的价值
（一）应用现代信息技术辅助学生课前预习，引导学生提前了解课程内容
对于提高学生的数学学习能力，发展学生的数学综合素养，需要老师积极的运用现代化的信息技术，以此提高学生的学习数学的积极性和学生的学习能力。而这关键就在于，老师需要对教学进行信息技术的合理运用，从而引导学生进行课前的预习。而这也使得学生强化自己的学习主动性。以此提高学生的数学学习能力。
（二）应用现代信息技术辅助教师课堂教学，提高课堂的教学效果
对于数学技巧的学习，也需要老师巩固学生的数学学习主动性，这样有利于学生构建自己的数学的学习能力，并增加学生的数学学习主动性。信息化的教学有助于学生掌握信息技术，能够根本上提升学生的数学核心素养，以此促进学生的全面发展。
三、小学数学教学中现代信息技术的应用策略
（一）改变教师观念
信息技术的运用可以有效的提高学生参与数学课堂学习的意识，从而提高学生的数学的核心能力。而关键就在于，信息技术有效的改变了教师的观念，这使得学生无法强化自己的数学学习的主动意识。因此，老师有必要对教学进行合理的改革，从而促进学生学习数学的动力。在这样的教学中，老师就需要改变以往的教学的观，即将“一言堂”转化为互动性的课堂，从而增加学生的数学学习热情。
比如在学习“统计”这节课程的时候，老师需要对教学进行信息化的改革，以此增加学生的数学学习的耐心。而在实际的数学教学课堂中，也需要老师改变以往的数学思维，将数学的教学融入信息化的教学中，以此促进学生的数学学习效率。这也有助于挖掘学生的数学潜力，以至于根本上提升数学教学质量。
（二）改变教育的主体
对于数学的教学效率的提升，也需要老师主动改变自己的位置。以此提高学生的数学学习环境，从而增加学生的数学学习能力和数学技能。因此，在实际的数学学习课堂中，老师可以将数学对教学主体进行变革，以此增加学生的数学学习主动性，帮助学生强化自己的学习理念。进而提升教学质量和数学的教学效率。而其中，对于数学的学习也需要老师提高对于学生的关注，从而改变学生的思维和学习观念。
比如在学习“认识长方形、正方形和圆”这节数学课程的时候，老师的教学目的是让学生增加对于人民的认识，从而改变学生的数学学习习惯，进而提高学生的数学的生活化应用能力。因此，在实际的数学教学中。老师就可以将信息技术融入到教学中，以此促进学生数学学习习惯的正确性。同时，也能够促进学生掌握人民币的概念。
（三）无纸化教学
由于数学的教学一直存在教学难点，而信息技术的融入，增加了学生学习数学的积极性。同时也促进了学生的对于数学学习的积极性和热情，从而提高学生的数学学习兴趣。而对于数学的教学，信息时代下的无纸化教学，则是改变了以往“粉笔加黑板”的教学方法。融入了信息化的教学理念，由此提高了学生的数学意识和学生的数学能力。
比如在学习“厘米的认识”这节数学课程的时候，老师的教学目的是让学生掌握厘米的概念，同时能够利用厘米进行单位的换算，从而提高学生的数学的能力。因此，在实际的数学教学中，老师可以利用信息课堂进行厘米的教学。以此促进学生的数学学习主动性，帮助学生发展自己的数学学习主动性。提高学生的数学核心素养。
（四）完善信息化的设备
对信息课堂地教学设施进行完善，也有助于学生发展自己的数学能力，提高学生的数学学习主动性。因此，学校应该将教学设备进行完善，以此促进学生的数学学习能力，发展学生的学习热情。完善的教学设备能够有效的提升学生的数学学习效率，从根本上提高学生的教学质量。因为完备的教学设施，能够有效的减少学生的数学学习难度。
总结语：
总之，信息技术的运用能够有效的提高学生的数学学习能力，帮助学生发展自己的数学学习主动性。要想强化学生的数学阅读能力和数学逻辑思维，老师需要将数学课堂纳入到合适的情境中，以此促进学生的数学学习积极性和数学学习能力，帮助学生提高自己的数学学习主体性。
参考文献:
[1] 徐红.小学数学教学中信息技术应用策略研究[J].数学大世界（中旬版）,2017,(1):23.
[2] 张海生.小学数学教学中信息技术的应用策略研究[J].中外交流,2019,26(27):338.