汪武春
古蔺县马蹄镇初级中学校，单位邮编：646506
摘要：对于初中阶段的学生来说，物理学习是非常重要的，物理学科能够培养学生的科学探究精神和探索思维，让学生在物理课堂上能够充分发挥积极性和主动性，实现综合素养的提升。为此，初中物理教师在课堂教学的过程中要引导学生在探索自然和了解自然的同时，运用物理知识分析生活中的问题，解决生活中的问题。由此可见， 物理教师必须选取多元化的教学方式，教师要培养学生的科学观念，创新思维和探索精神，进而实现促进学生全面发展的目标。
关键词：核心素养；初中；物理教学
引言
在新的时代背景下，物理教学得到了越来越多人的重视，事实也在不断地证明，物理教学在培养学生科学探究精神和探索思维方面有着重要的意义。初中物理教师在教学的过程中应当推动课堂教学内容的丰富和课堂教学形式的多样，让学生在课堂上能够展现出自身的积极性和主动性，实现物理综合素养的提升。为此，初中物理教师也要致力于学生物理概念的理解和物理知识的探索，要推动理论的结合，让学生用物理课堂上学到的知识解决生活中的问题。为了实现这一目标，物理教师可以从以下几个方面展开研究。
一、发挥小组合作的作用
初中里物理教师在教学的过程中应当深刻关注到小组合作的重要作用，将小组合作式的教学方式应用到物理教学的过程之中，让小组合作成为培养学生物理学习能力和提高学生物理学习兴趣的重要方式之一。由于初中生缺少丰富的物理学习经验，因此，在学习一些抽象化的物理知识时难免存在困难，由此产生抵触畏难情绪。为此，在这样的背景下，物理教师就要激发学生的主观能动性，要以培养学生的核心素养为基准，引导师生之间形成愉快交流的氛围，通过教师和学生之间的交流以及学生和学生之间的交流，让他们能够更加主动地投入到物理知识，进而塑造学生的物理学习思维，培养学生的物理核心素养。
例如，在初中物理“世界是运动的”这节课的教学时，为了强化学生对运动相关知识的理解，教师就可以在课堂开始之后提出问题，让学生将生活中运动与静止的例子举出来，接着以小组为单位让学生进行例子的阐释与分析。当然，教师在采取小组合作式教学方法的过程中，应当考虑到学生的学习能力和性格特点，要根据这些因素科学合理的设置小组，从而让班级里的学生都能够在物理小组探究的过程中获得自我的提升。教师在教学的过程中也要及时地参与到小组讨论之中，适当的对小组成员进行指导，提高小组合作的效率。
二、利用趣味教学法实现科学思维的培养
趣味教学法对培养学生的科学思维有着重要的意义。兴趣 是最好的老师，物理教师在教学的过程中，也应当关注到兴趣的重要意义，初中阶段的学生由于受到年龄和心智发展的影响，感性思维占据着主导地位。
因此，物理教师就要抓住物理学科的理论性较强的特点，要采取趣味教学法，帮助学生构建愉悦的物理课堂，引导学生培养物理学习兴趣，并强化学生对物理学科的认知，进而实现科学思维的培养，让学生在感性思维的引导之下对物理问题有着独到的理解。
例如，在学习到《照相机与眼睛视力的矫正》这堂课的教学过程中，教师就可以以照相机成像原理和近视眼与远视眼的矫正方法为案例进行课堂导入，对物理知识进行阐释与说明。通过这样的方式，学生能够认识到物理知识与实 际生活之间的关系，并引导学生感受到物理知识的重要性，在生活实力的引导之下，提高物理学习兴趣，实现科学思维的培养，进而实现学生综合素养的提升。
三、培养学生严谨的学习态度
初中物理学科中涉及的知识点是比较繁杂的，而在学生的物理学习过程中，无论是实验教学还是理论教学教师，都应当关注到知识点的准确性和科学性。物理学习要求学生养成科学严谨，专注认真的态度，因此，教师在教学的过程中，就要尽可能的避免一切错漏之处，要引导学生树立 严谨的物理学习态度，在物理学习的过程中，能够积极主动地进行探索，不断的进行物理知识的深入挖掘。
四、发挥实验教学法的优势
对于初中阶段的学生来说，实验往往能够激发他们的学习兴趣，让学生在物理课上保持更强的积极性和主动性。然而，由于受到应试教育因素的影响，许多教师在以往的课 堂教学过程中并不习惯应用实验教学的方式，在新课程改革的要求下，物理教师就要发挥实验教学法的优势，要引导班级内的成员以小组为单位，自发的设计物理实验完成，物理实验并在物理实验的进行过程中获得科学知识的深入理解，同时，通过实验结论对课堂教学内容有更深刻的认识。事实证明，实验教学法在物理教学中的应用能 够培养学生的科学思维和探索精神，也能够强化学生的物理学习内容，拓展学生的知识面。
结语
综上所述，物理科目在初中教学中占据着重要的位置，主要作用在于引导学生正确认知物理现象，掌握物理知识，进而提升物理应用能力。学生物理核心素养的培养并不是一蹴而就的，物理教师要聚焦课堂教学，落实核心素养的培养，在课堂上通过多种教学方式培养学生的物理学习兴趣，以核心素养为导向，以生活实例为内容，引导学生进行物理学科深入学习，并获得综合能力的提升。
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