多合得尔·阿克坦
新疆阿勒泰市第二中学，新疆 阿勒泰 836599
摘要：德育作为学生智体美劳发展的根基，对学生的一生产生着巨大影响。缺席德育的教育会让教育宛如浮萍，随波而动。亦没有一粒种子能够在德育缺席的教育土壤中成长为参天大树。此外，德育不仅是教育的根基，是教育土壤中重要的营养成分，也是从天而降的甘霖，更是普照大地的光辉。德育的光芒刺破社会昏暗的黑幕，在每一个人的心中，点亮一盏盏正义的心灯。中小学只有积极落实好德育教育工作，才能保障教育实现可持续发展。
关键词：中小学学生；德育教育；重要性
本文将对中小学生的德育工作重要性进行探究，并基于德育教育的重要性提出行之有效的，与时俱进的德育教育策略。
一、中小学学生德育工作的重要性探讨
基础教育领域的学校要充分重视开展极具时效性的德育工作，并将德育工作所取得的成绩确立为中小学校教育质量的重要评价标准，实践隐形的德育教育要素可视化评价，驱使学校、班主任、各学科教师、学生、学生家和社会均对德育引起足够重视。并以学校为中心，联动各个层级方向上的德育教育资源，构建完善的德育教育体系。
当今的学校正面临着前所未有的德育教育挑战，互联网发展对社会道德和学校的德育教育均带来显著而巨大的冲击。很多中小学生在互联网文化的影响下，会逐渐弱化良好的道德观念，会产生“很多人都在做的行为就是对的行为”的思想，进而逐渐失去严谨的道德行为判断力，并在青春期的叛逆心理驱动下，选择盲从当今社会环境中的不良道德行为。比如说这些年引发社会高度关注的校园霸凌问题便是一种因学生缺乏基本的道德价值判断能力而引发的盲从性、试探性行为。与许多成年人所认为的“校园霸凌”是施暴者明知故犯，有意而为之的行为有所不同的是，很多青少年群体“校园霸凌”事件中的施暴者在潜意识层面中并不认为自己的行为已经侵害了受虐者的人生权力，更不认为自己的行为可能已经触犯了法律。这便意味着学校在全面育人的过程中，有必要高度重视提升中小学德育工作的实效性，从教育环节威慑中小学生潜在的风险。
此外，置身于当下社会环境中的每一个人，似乎有一种共识——近些年未成年人的犯罪率越来越高，从媒体所报出的未成年人犯罪信息来看，在很多恶性事件中，未成年人所实施的犯罪手段也越来越残忍。这些悲剧的发生也为德育教育敲响警钟。也更需要基础教育领域学校高度重视联合多维度教育力量推动全面德育的必要性。
二、如何加强中小学德育工作
为了能够更有效的解决当今更为复杂的德育环境中所凸显出的各种问题，笔者认为有必要从以下三个方面实现德育教育突破。
（一）重视完善德育教育细节，落实精细化的德育教育责任
以学校层面的德育教育为例，学校德育教育不能紧紧依托于某一个学科，而需要基于学校教育场景，将每一个学科的教育都纳入德育教育管理范畴，并鼓励每一个学科在其教研与教学实践环节中，突显出学科渗透德育教育的差异性和德育教育特色。此外，除了要重视以课堂教学为德育教育的重要阵地外，需要重视构建能够有效融入学生课外生活的软性德育教育文化场景，将德育思想文化作为学校校园文化建设的重要模块，发挥其潜移默化的教育影响力。
（二）德育教育与心理健康教育并举
从当今社会所暴露出的一些青少年危害性事件可看出，青少年的心理健康水平严重影响着他们的道德水平，即很多青少年的犯罪行为远不止是道德品质败坏所引发的，而在于这些未成年人在成长发展的过程中，其自身的心理健康水平遭受到严重的破坏，进而启动了潜藏在青少年生命中的“潘多拉”魔盒开关，进而导致这些青少年落入黑暗深渊，并在其找不到生命的“出口”时，将其他人也拽进深渊。
有人曾形象地形容——如果人的思想能够像电影一样一帧帧播放出来，很多人的“思想电影”可能都不堪入目。在教育未能触探的青少年心灵深处，正播放着这些“电影”。在言语层面和“正确性”所主导的学校教育层面，或许很多青少年能够以令人满意的，标准化的德育答案回应教师、习题和试题的内容，但当他们离开校园学习环境时，或在无人监督的情境中时，便可能露出“恶魔的尾巴”。这意味着，很多中小学生欠缺德育思想“知行合一”。
这些问题警示中小学校，在对学生加强德育教育时要足够重视对学生的德育思想与行为实施一致性教育；且要提升渗透与德育教育中的心理健康教育水平。
（三）构建家校社德育共育协作体系
在当今的社会环境下，德育教育的成败取决于学校、家庭和社会的教育协作水平。在互联网高度发达的今天，学生的受教育途径，接受知识和信息的途径变得非常丰富，对学生道德思想、心理健康水平产生不良影响的要素变得细分程度越来越高，同时这些要素也变得越来越微小，以致基于常态化的教育反思难以发觉这些影响因素所带来的破坏性教育影响，从而影响基础教育领域的教师亟待带采取的德育手段产生误判，并就此错过利用最佳的教育引导时间、情境对学生渗透德育教育的机会。因此，笔者认为在当今社会环境下，实践卓越德育教育的一个关键点在于，教师需要具备发现学生不良行为品格的眼光，并能够对学生不良行为背后的制动因素进行精准剖析。这样才能够有效实践德育因材施教，也才能够发挥“聚沙成塔”之力，为学生构建捍卫其人生成长发展安全的“德育堡垒”。
三、实践案例分析
在“清朗行动”的号召下，为了有效防范中小学生在网络环境中可能遭受的不良文化信息引导，甚至遭遇网络犯罪问题。由学校主导在校园范围内开展中小学生“清朗行动”教育。这一德育教育实践活动便是对德育教育细分领域的具体实践，即以网络德育作为学校开展德育工作的重点模块，将社会力量、家庭力量均纳入这一德育教育实践活动中。
首先，让学生明白学校的德育教育与社会文明进步、国家建设发展有着密切的联系，也让学生明白其道德水平的提升，德育行为层面的自律，有着为社会发展贡献正能量的积极作用。
其次，通过开展“清朗行动”网络德育教育工作，让学生清楚地认知到潜伏在他们周围的网络风险和危机。学校在对学生实施教育的同时，也将学生视为影响其家庭网络德育环境的“管道”，鼓励学生将安全上网的行为准则与其家庭成员共享。而教师则通过与学生家长建立友好的教育默契关系，向家长强调约束孩子不良上网行为的重要性。
通过开展“清朗行动”网络德育教育工作，学校德育教育取得卓有成效的阶段性成果。
结束语：德育教育的重要性是不言而喻的，尤其对尚且处于思想、价值、态度发展期和塑造期中小学生而言，良好的德育会引导学生一直行走在正直的道路上，进而其他教育所产生的影响力才能够对个人和社会的发展进步发挥积极作用。
参考文献：
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