马骥
宁夏育才中学
摘要：随着我国素质教育教学的理念逐渐地渗透到高中地理教学当中，传统的教学方式已经严重的限制了高中地理教学质量的提高，通过在高中地理课堂教学过程中，教师采用网络信息技术进行教学内容，不仅能够丰富了学生们的视野，同时也激发了学生对高中地理学习的主动性和积极性，进而帮助教师顺利的完成教学目标。
关键词：高中地理；网络信息技术；优化教学内容
引言：
高中地理学科具有很强的实用性和实践性，与现实生活联系的比较紧密，在高中地理教学过程中，教师通过采用网络信息技术来进行教学活动，既能够丰富教学方式，同时也能够将尤为抽象的地理知识简单具体化，从而有利于促进学生个性发展，同时更符合现代社会发展对新型人才的迫切需求。
1在高中地理教学中运用网络信息技术应注意的问题
1.1网络信息技术的运用不能影响教师在教学中的主导地位
很多教师在高中地理的教学过程中，采用了更多的网络教学形式，这样无法突出教学中的知识点，同时也不利于发挥教师在教学过程中的辅助教学目的，教师在使用网络信息技术时，应采用科学灵活多变的网络授课模式，避免出现教师充当课堂的解说员，而没有高效的发挥多媒体教学的作用，这样才不至于浪费教学资源。
1.2网络信息技术英语传统教学模式相结合。
教师在教师的过程中，不能只依靠网络技术进行教学任务，同时也可以进行板书的讲解形式，在播放网络课件中的内容时，也可以采用板书的形式进行补充知识点，通过这种相结合的教学模式，不仅能够提升学生们主动学习的积极性，同时也有利于提高高中地理教学效率。同时在高中地理课堂教学过程中，不是每堂课或者每个知识点都需要网络信息技术来着呈现，教师也可以采用简单的话术或者实践操作来讲解教学内容，这样也能够增强学生的学习效果。
2运用网络信息技术优化高中地理课堂的教学策略
2.1运用网络信息技术，突破课堂教学中的难点和重点
高中地理教材中所研究的内容比较广泛，所涉及的地理知识比较多，仅凭教材中的插图和文字说明，根本无法让学生们的课堂注意力集中，学生只能被动地接受地理相关知识内容，而没有深刻地理解和掌握高中地理知识的精髓，这样会给学生以后的学习造成严重的阻碍，从而不利于高中生地理学科成绩的提高。为了有效地转变这一教学弊端，高中地理教师应采用网络现代信息技术，通过让静态的图片内容，活灵活现地展现在学生面前，不但能够激发高中生对地理学习的兴趣，而且还清晰明了地帮助学生突破学习中的难点和重点。
例如，在讲解中图版高三地理《碳排放与碳减排》这节课程内容时，教师可以在备课前，在网络上搜集有关于本节课知识内容的视频和动态图片，运用短视频中声音和图像的形式，详细地介绍碳这类物质能够存在于岩石圈、生物圈、大气圈、水圈中所含化学物质的知识点，同时也可以运用幻灯片的形式介绍碳循环的过程，同时也可以运用多媒体软件中的各种颜色笔，去介绍这节课的学习重点以及难点方面的问题，学生能够通过各个年份全球平均气温的示例图，准确的分析出问题的答案，这才是有效的地理教学目标，同时也提高了高中生地理学科的综合思维能力。
2.2增加课堂容量，丰富教学内容
根据新课程改革的要求，教师除了要引导学生运用案例的内容，解答学习过程中的知识点，同时也要具备一定实践运用能力，这就需要教师必须具备更多的教学方案，设置出高质量的探究学习活动，不断地增加课堂容量，但是传统的教学模式根本无法满足地理教学的需求，通过教师在高中地理教学过程中，采用现代化网络技术，不仅能够使高中地理学科与其他学科内容进行交叉联系，同时也拓展了高中生学习地理知识的视野，进而有利于帮助学生树立起正确的人生观和世界观。
例如，在讲解高三地理《海洋空间资源与国家安全》这节课程时，教师可以运用网络信息技术详细归纳和总结海洋资源空间开发实践案例，可以详细的介绍各个国家海洋空间资源开发的案例，比如，出来海底矿物资源还有海底热液矿床和钴壳矿，滩涂可以进行造地，有效的发展水产养殖业，各个国家可以研究海水资源，能够有效的解决陆地淡水资源匮乏的问题，同时海洋拥有可再生资源，能够产生海洋能、波浪能和潮汐能，所具有功率都比较大，同时海洋空间资源对各个国家的安全产生很重要的影响，播放一些海洋资源对国土安全的影响视频，也能够体现政治教育意义，学生通过教师采用多媒体技术讲解课程内容，不仅能够提高保护海洋资源的正确认识，同时也提升了学生维护国家海洋权益策略方面的意识。
2.4有效地节约课堂时间，提高学生应试能力
在传统地理教学过程中，学生之间缺乏一定的互动性，对学生学习高中地理知识产生负面影响，即使进行合作学习，高中生的学习效果也收效甚微，这样会使地理课堂的教学效果有所下降。例如，在讲解高三地理《污染物的跨境转移》这节课程时，教师可以给学生们布置一些课后作业，比如，你认为我国能够采取哪些措施，来应对电子垃圾等污染物的跨境转移问题？详细地说明理由？然后让学生们以小组合作的形式，在下节课进行详细的介绍，通过学生进行网络搜集相关知识点，不仅拓展了学生的地理知识广度，同时也节省了课堂教学时间，学生的应试能力也能够得到提升。
结束语：
总而言之，通过教师运用网络信息技术辅助高中地理教学内容，不仅丰富了高中生的地理知识，同时也使高中地理课堂的教学氛围变得更为灵活、生动、有趣，进而为以后的高中地理教育发展起到了重要的作用。
参考文献：
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