柯艳艳
山东省荣成市幸福街小学264300
摘要：在小学阶段，对英语这门学科，学生在进行学习时，往往会因为其所具有的复杂性，而遇到许多难以解决的问题。因此，在这一过程中，教师便需要实现英语教学的简单化。针对学生的学习思维，教师可以将绘本教学进行应用，让学生能够通过阅读教学，而掌握更加丰富的英语素养和文化知识，使学生能够通过这种更加直观、有趣的方式而逐渐感受到学习过程的趣味性。并且，在这其中，教师可以将一些戏剧元素进行合理的应用，让学生能够通过对戏剧内容的感悟，而不断提高其综合人文素养。本文将针对如何在小学英语绘本阅读教学中渗透戏剧元素这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：小学英语；绘本阅读教学；戏剧元素；教学策略
在如今，各教师越来越重视对学生进行学科素养和人文素养的培养。在进行英语绘本阅读教学时，教师可以将一些戏剧元素进行合理的应用。通过这种方式，能够有效增添教学内容的趣味性和生动性，使学生能够通过课堂学习而不断拓展自身的事业和知识面，使学生能够更加积极、主动的配合教师的教学，在提升学生思维能力的基础上，丰富学生的情感体会，让学生能够通过课堂学习，逐渐感受到学习英语知识的重要意义，使学生能够通过对戏剧元素的了解，而更加深层次的对英语绘本进行分析，以此产生最佳的阅读效果。
1.在小学英语绘本阅读教学中渗透戏剧元素的重要意义
实际上，英语绘本与戏剧脚本存在着较大的差异性。其中，戏剧脚本能够直接进行表演，而绘本故事却不是这样。因此，在课堂上，教师需要将更加全面的内容进行渗透，利用戏剧脚本来丰富绘本故事的内容，让学生能够在这两种因素的共同促进下，对故事中所出现的人物、情节、对话等内容进行更加全面、深刻的分析，使学生能够拥有更加全面的角度进行英语知识的学习。并且，通过这种方式，能够为学生提供体验和参与的机会，让学生能够通过亲自的实践，而逐渐对绘本阅读过程产生较大的兴趣和动力。通过不断丰富学生的知识量，而促进其综合能力和文化素养的提升。
2.在小学英语绘本阅读教学中渗透戏剧元素的相关策略
2.1创设情景活动
在学生对绘本进行阅读时，能够根据所学习的知识内容而对故事产生一个整体的认知。
在这基础上，教师便需要采取多种方法来进行故事情境的创设，让学生能够通过融入到相应的情景下，而更加深层次的对知识内容进行分析和理解。随着信息技术的不断进步和发展，教师便可以通过这种方式来进行情景的创设，让学生能够通过图片、音乐等形式来进行绘本内容的理解。在这一过程中，教师有必要将戏剧元素进行应用和渗透，为学生播放与之相关的视频，使学生能够通过直观的画面，而逐渐理解绘本故事的艺术性，这样便能够让学生产生较大的动力来进行绘本故事的深入分析，让学生通过反复的揣摩和研读，而对其中的角色和情节产生新的认知和理解。并且，通过这种方式，也能够强化学生的听力能力，让学生能够通过相应的情景，更加熟悉英语语境，通过对戏剧的观看，了解到更加丰富的英语文化，使学生能够拥有更加优良的学习体验。并且，在这一过程中，为了使情景的氛围更加强烈，教师可以通过音乐的播放，来让学生通过对音乐所营造氛围的感受，更加容易的发现绘本中所要表达的情感和思想。
2.2组织戏剧表演
在这一过程中，教师有必要让学生通过丰富的实践活动而去进行知识的学习，这样能够让学生更加容易的接受、理解新知识、新内容。因此，教师便可以根据绘本中的内容来开展戏剧表演活动，让学生能够通过对相关角色的演绎，而更加深入的挖掘绘本故事的内涵。通过这种方法，学生能够将自己的情感和思想进行投入，使学生能够产生较大的积极性来配合教师的教学。同时，学生进行实践的过程也是学生运用英语的过程，通过这一过程，能够强化学生的口语能力和表达能力，使学生能够通过表演，将所学习的知识内容进行内化，由此提升学生的实践能力和应用能力。在这一过程中，学生也能够对英语语境产生一个更加深刻的了解，让学生能够在真实的语境下而进行英语的表达，以此有效提升学生的反应能力和英语水平，让学生能够逐渐习惯于主动使用英语语言，提高学生英语知识的熟练度。
此外，在这一过程中，为了让学生的表演过程更加的顺利，教师可以让学生针对戏剧的特点来对绘本故事进行改编，让学生能够在改编的过程，逐渐发现戏剧与绘本之间的不同之处。通过让学生添加一些情节上的细节，充分发挥学生的联想能力和思维能力，使学生能够对绘本故事以及英文知识进行深入的思考，使学生的学习过程得到深化，以此强化学生的探索意识和学习能力。
结束语：
本文在开始主要讲述了在小学英语绘本阅读中渗透戏剧元素的重要意义。之后又对此提出了几点相关的建议和策略，包括创设情景活动。组织戏剧表演这两方面，希望本文的内容能够对小学英语教师提供一些帮助。
参考文献：
[1]梁剑晖.?试论戏剧元素在小学英语绘本阅读教学中的有效应用[J].?新课程·小学,2018(6):10.
[2]赵静静.?例谈戏剧元素在英语绘本阅读教学中的应用[J].?教育观察（下半月）,2017,6(10):53-54.