王恒苓
山东省滕州市界河镇界河中学
摘要：随着新课程改革的深入推进，各个学科的教学都进行了教学模式的改革，注重对学生综合素质的培养和学生的全面发展。在教学的活动中，教师要结合学生的实际情况，从学生的个性化发展的角度，去优化教学的策略和手段。在初中英语的教学当中融合游戏的方式，能够有效地提升学生学习英语的兴趣，提升学生的语言应用能力。
关键词：游戏教学；初中英语；教学模式
英语作为一门语言课程，具有较强的实践性，这就要求学生在学习理论知识的同时，要加强对口语的能力训练。游戏模式应用到英语教学环节，为学生创造了轻松愉悦的语言环境，有效地激发了初中学生学习英语的积极性，同时也让学生在游戏中，加强了英语口语的表达运用能力，不仅丰富了英语课堂教学的内容和形式，也提升了学生的语言运用能力。
1游戏教学在初中英语教学中的作用
由于英语教学当中需要大量的记忆的内容，很多学生会感到英语教学枯燥乏味，在英语教学当中增加了游戏的内容，充分利用了初中学生喜欢游戏的特点，在满足初中学生好奇心的同时，也让学生在游戏中掌握了英语教学内容，同时也在游戏中促进了学生的口语交流。
1.1有助于培养学生的创新能力
时代的飞速发展，要求各行各业要不断的创新，才能跟上时代的步伐。因此，教师要培养学生的创新理念和创新能力，这就要求教师要不断地创新出新的教学模式，为学生创造一个创新的环境。将游戏教学的模式加入到英语教学当中，打破了传统教学中沉闷的课堂教学模式，使英语教学受到事半功倍的效果。
1.2可以提升学生的英语口语能力
在英语的课堂游戏活动中，要求学生和教师都使用英语进行交流，这样就有效地锻炼了学生的英语口语表达能力，也在游戏活动中，养成了英语交流的习惯，也能使学生感受到英语口语的魅力，为英语语言交际打下了良好的基础。
2游戏视野下的初中英语教学策略
2.1授课阶段的游戏教学运用
由于英语是一门语言学科，在单词背诵和句子的理解当中，往往比较抽象难懂。因此，在英语知识内容的教学过程中，教师要将传统的知识讲授和游戏教学有机结合起来，不仅能够丰富课堂教学的内容和形式，同时也能活跃课堂气氛，让学生在游戏中加深对英语知识的理解和把握。教师在教学的难点上引入游戏，能够帮助学生有效地突破难点，使英语的课堂教学达到良好的效果，起到事半功倍的效果。
例如，在教学当中，教师讲解“How much are these socks？”时，教师可以让两名学生到前面进行游戏表演，将讲台作为柜台来让学生扮演售货员和顾客，进行socks的购买商谈。通过表演，让学生掌握了句型，教师还可以引导学生去向同学们去介绍socks的价格，使学生在知识的拓展中，深刻的理解和把握了句子的用法，并提升了学生英语的口语表达能力和语言的实际应用能力。
2.2复习阶段的游戏的应用
复习贯穿了英语学习的全过程，要想学好英语就必须要掌握一定的词汇量和句式句法等英语知识，因此，要反复的复习来强化学生的记忆。因此，几乎在每一个教学过程当中都有英语知识的复习。在英语的复习阶段融合游戏，由于游戏的生动有趣的特点，能够给学生留下深刻的记忆，英语知识作为游戏的一部分，也自然而然的留在了学生的记忆中，因此，采用游戏来辅助英语复习能够帮助学生更深刻的记忆英语知识。
例如，在单词的复习中，教师可以把学生分成小组来进行学习，增加了竞争的因素，能够激发学生参与的积极性。在教师给出单词banana时，让一个学生描述、表演，一个学生猜，在一定的时间内，看那个组猜出的多，猜出多的小组获胜，可以让学生轮流参与游戏。这一过程让学生在轻松愉快的游戏当中，激发了对英语学习的兴趣，同时因趣味性的游戏而记住了活动中的英语词汇，提升了英语课堂教学的有效性。
2.3巩固阶段游戏的应用
在英语学习中，英语的单词和语法都是枯燥乏味的，需要死记硬背的，由于人的记忆的时间是有限的，所以这就需要不断地复习和巩固，才能加深学生对英语知识的记忆和掌握。因此，如何能够让学生更长久的保持记忆，是教师的教学过程中需要考虑的问题。在英语知识的巩固学习阶段，教师可以采用游戏来辅助教师的教学，由于游戏能够给学生带来轻松愉快的感觉，极大地激发了小学生参与游戏的热情。由于趣味性游戏对学生的吸引，使其能够在学生的记忆当中长久的保持，同时也加强了对英语知识的学习和巩固。因此，在英语教学当中，采用游戏辅助教学，能够加深对英语知识的巩固记忆，是比较好的教学方法。
例如，在巩固学生教学过程当中，教师可以适当的增加一些难度，来巩固学生的英语知识的掌握。让学生进行词语接龙的形式，可以有效地调动学生积极性，同时也能让每一个学生都参与到游戏活动当中。比如教师给出一个teacher，下面的学生就要说出r开头的单词，rather，这样的形式，能够让学生的大脑都活跃起来，在已经掌握的词汇量中翻找词汇，能够让学生对词汇的掌握更加的牢固。
结束语：
初中阶段的学生具有强烈的好奇心，游戏又是他们的最爱，教师便可以从学生的个性特点出发，在英语教学导入游戏辅助教学，这样不仅调动了学生学习英语的积极性，同时也在游戏中增强了师生之间的情感交流和学生之间的友谊，使班级的学习气氛更加融洽，使英语教学的有效性得到了很好的提升。
参考文献：
[1] 张小会.情境教学法在小学英语教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2019,(69):113.
[2] 张彩莲.浅谈游戏教学法在初中英语教学中的应用[J].都市家教（下半月）,2015,(4):45-46.