王春
南京市六合区瓜埠小学 江苏省南京市 211500
摘要：随着教育改革的不断深化，多元化评价在英语课堂的应用逐渐广泛。小学是学生英语的启蒙阶段，注重多元化评价在小学英语课堂中的应用意义非凡。本文将从双向评价结合、理论结合实践以及培养自我评价三个方面展开相应阐述。以期为相关教育工作者提供一些建议。
关键词：多元化评价；小学英语；教学策略
课堂评价提高学生课堂注意力是十分必要的，从传统的教学模式来看，教师的教学重点始终在督促学生提高学习成绩上，忽略了学生的自我感受，通过课堂评价的方式，不仅能够充分激发学生参与到学习过程的热情，对于教师完成其教学任务也有着深远意义。小学生仍处于心智萌芽阶段，采取多元化评价能够充分利用其敏感的心理特征，保证课堂效率。因此，研究多元化评价在小学英语课堂中的应用是十分必要的。以下将从三个方面尝试分析。
1、双向评价结合，激发学生学习兴趣
双向评价指的是肯定评价和纠错评价，小学生处于学习的初级阶段，对于母语外的其他语言难以产生浓厚兴趣。在课堂环境中，学生也易产生消极心理从而抗拒英语学习。因此，激发学生的学习兴趣成为了目前教学任务的重点。在目前的教育环境之中，采取多元化评价方式能够有效破解教学困局。小学课堂中应当积极结合肯定评价和纠错评价，即在课堂之中，教师首先要时刻注意学生的状态变化，表扬积极参与课堂的学生，充分利用小学生的心理特点，发挥引领带头作用。此外，教师也要对注意力不集中的学生提出相应的激励。在语言的组织方面，教师要充分大胆的运用到课堂之中，并寻求最能激起学生共鸣的语言。双向评价的结合，能够使积极的学生更愿意参加到课堂之中，也能及时对消极的学生进行思想纠正，其意义不仅体现在课堂效率和学生积极性的提升方面，更能从思想层面培养学生的正误观念。
例如，在学习小学英语四年级上册《My Friends》时，教师可以将学生分为几个小组，使小组成员互相用英语自我介绍，由于学生的词汇量和语法仍处于初级阶段，教师可以在黑板上写下固定的句式以便学生参考。在讨论结束后，每个学生需上台去介绍自己小组的成员，在最初几个学生上台时，对语句很难完整的描述出来，教师就要采取积极的评价，激励学生大胆的说英语。而对于台下嘲笑他人的学生来说，也要及时的制止和纠错，通过这两种评价的结合，不仅能使学生培养正确的价值观，也能激发学生的学习兴趣。当然，在课堂教学的中间环节，由于学生第一次接触本节课的单词，教师要通过快问快答的形式进行单词的强化，点到名字的学生站起来大声的翻译黑板上的单词，对于答对的学生要有鼓励的语言，对于答错的学生也要进行适当激励，形成良好的课堂氛围，充分激发学生参与课堂的积极性。
2、理论结合实践，促进学生能力提升
英语在日常生活中的应用是十分广泛的，其不能只停留在理论的学习之中，必须联系实践。因此，教师在完成教学任务时要注重学生理解能力和运用能力的提升。首先在理解能力方面，教师要对学生能力进行划分，尊重不同学生的理解能力，对于有些难度的知识点针对性的讲解。这种教学模式不仅减轻了学生教师的负担，更是多元化评价体系最直接的体现。而在运用能力方面，教师不能光讲述本节课的内容，而要充分融入到实际生活之中。例如在讲述问候语时，教师不能只传授“How are you”“How do you do”等句式的用法，而要鼓励学生运用到英语课堂之中，在上课之前，教师也要用英语和学生进行日常沟通。当然，英语单词已经充斥在日常的很多商品之中，教师要积极鼓励学生记录生活中遇到的单词，通过交流和思考，提高自身的理解能力。同时，在课堂之中注重学生的表达也是十分重要的。多元化评价体系的深刻内涵并非只能通过语言来体现，教师对学生的尊重才是多元化评价体系的最优体现。
例如教师在带领学生进行《What time is it?》这一课时的课堂教学时，为了可以有效的增加学生的实践机会，首先，教师应该为学生创建一个开放式的学习空间，并且引导学生以合作学习的形式来展开交流与对话。例如，教师可以举办一些以下形式的课外活动:校本剧、话剧表演，或者是让学生以小组的形式来制作英语的手抄报等等。具体的口语交际活动步骤如下，首先可以挑选一个固定的时间组织不同的班级学生去到同一个多媒体教室，来根据这一课时所学习到的单词以及词汇完成对话A:“What time is it now？”B:“It's nine o'clock.It's time for English class.”/“it's eight o'clock.It's time to go to bed.”当然就是还可以要求学生对本次活动中的热点问题进行调查，并且将其调查的结果以文字报告的形式提交给教师，以此来促进学生对这一课时的内容进行熟练的掌握。教师对于学生能力的尊重和培养是多元化评价更高层次的表达。
3、培养自我评价，实现学生长远发展
自我评价对于学生的发展意义非凡。在传统的英语教学之中，教师通常会忽视学生自我评价的重要性。虽然教师的评价机制能够一定程度上提高学生的课堂积极性，但是从长远来看，只有培养学生自我评价的能力，才是最优途径。学生通过自我评价能够及时更正自身的上课状态，形成自我激励的良好品质。因此，教师在进行课堂教学任务时，要留有一定的时间使学生进行自我总结和反思。同时，在课堂中直接设立于个人评价相关的教学环节也是十分必要的，在学习完一篇英语短文后，教师不马上做出评述，而是要求学生进行简单的预习，将不会的单词和句式进行勾画。在其过程中，教师能够充分掌握到学生的学习能力和学习效果。通过不断优化教学环节，能够培养学生自我评价的能力，实现其长远发展。
例如，教师在拓展白雪公主（snow white）的故事时，教师不能直接进行故事的讲述，而应该通过学生自身已经掌握的单词进行故事片段的拼凑，在掌握故事大意之后，学生才能更加熟悉文中陌生的单词和句式。在讲述环节，教师可以为学生通过多媒体的形式播放白雪公主的相关影视资料，让学生能够熟悉白雪公主故事中的某一个片段或情景，通过角色划分，给每一个学生布置任务练习白雪公主视频中的台词。让学生进行对话练习，最终在英语课堂上进行表演。通过学生表演，可以让学生对相关对话形成记忆，比如白雪公主Snow-white，还有经典台词:魔镜魔镜告诉我，谁是这个世界上最美丽的人。Mirror, mirror on the wall, who is the fairest of them all?由于有七个小矮人，可以学到数字One, two, three, four, five, six, seven。学生通过还原故事情境，进行对话，不仅能够将其个人评价能力通过具体的舞台剧展示出来，也有助于学生的长远发展。
4、总结语
总而言之，多元化评价在小学英语课堂中的地位是显而易见的，其对于小学生的发展以及教师教学任务的进行都有着重要的意义。本文从双向评价结合、理论结合实践以及培养自我评价三个方面展开阐述，笔者认为，通过双向评价结合，能够充分激发学生学习的积极性，理论结合实践能够引导学生能力的提升，而培养自我评价对学生的长远发展有着深远意义的。
参考文献
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