孟莹
山西省吕梁市中阳县阳坡塔学校
摘要：近年来，随着新课改的不断深入，对初中英语教学提出在核心素养的理念下构建高效课堂，由此教师应在核心素养的视角下引导学生合作学习、解决问题，并在教学中深入落实问题教学法和现代化的教学手段，这样一来，不仅能够打造高效课堂，还通过落实多元化教学法，提高学生的核心素养。
关键词：初中；英语；高效课堂；核心素养
前言
英语教师培养学生核心素养时，应在课堂上引导学生加强听说读写练习，使学生在加强练习中提高各种能力，并且，在教师耐心引导下，学生学会运用英语单词组成语句，以此学生说出流利的英语语言，使得学生的英语水平逐步提高，同时通过运用创新教学法进行英语教学，能够推动学生的核心素养有所提高。
1、初中英语核心素养的含义
学生能够说出简单的英语句子，并且学生能听懂常用的英语语句、单词，同时学生可以运用所学的英语词汇、语法写出英语作文，以及做到流利说出英语语言，体现出英语核心素养的主要内容包括学生听说读写能力，也就是说学生必须具备这四个方面的基本能力，才能促使学生的核心素养有所提高，所以说，初中英语教学中教师应在课堂上引导学生勇于表达，使学生有机会运用英语单词造句，学生造句过程中做到学以致用，学生既灵活运用英语知识，又在教师引导下说出简单、常用的英语语言，进而提高学生英语口语能力、英语水平和核心素养。
2、核心素养下初中英语高效课堂构建策略
2.1利用多媒体技术构建高效课堂
英语教材中有很多单词和语法知识需要学生记住，由此学生感觉记忆的知识点非常多，并且学生在学习中始终机械性地记忆知识，致使学生非常厌烦学习英语语言，从而不利于培养学生核心素养，因此，教学中教师应在新时期学会运用多媒体技术，将这一先进的教学技术运用到授课中，能够借助多媒体设备播放直观的教学视频，将视频内容以直观的方式展现出来，能使学生对学习直观的英语知识提高兴趣，进而调动学生积极学习视频中的知识点。
例如：讲解“Unit 8 Is there a post office near here？”时，教师借助多媒体技术，将课程内容投到电子白板上，然后引导学生学习直观化、动态化的英语语句、单词、语法等知识，学生学习中对动态的知识点非常感兴趣，以此激发学生积极学习英语语言，学习时学生跟着视频内容读写单词、记忆语句，不仅如此，学生高效学习教学视频中的英语知识，可见教师利用多媒体技术辅助英语教学，既构建高效英语课堂，又提高学生核心素养。
2.2课前导入问题，提升教学效率
初中英语教师讲解新课程之前，先根据课程内容导入问题，通过课前提出几个问题，能使学生认真带着问题学习、思考英语知识，由此学生的注意力非常专注，进而促使学生认真学习、认真解决问题，学生在解决问题的过程中高效学习知识点，进一步增强学生自主解决问题的能力，以及提高学生自主性、独立性和核心素养。同时，教师在教学中运用问题教学法，能使课堂教学效率明显提高。
例如：讲解“Unit 2How often do you exercise？”之前，教师提出如何在语句中运用第三人称单数谓语动词？如何区分副词、形容词？如何运用本节课的重点单词造句？提出多个问题以后，教师鼓励学生结合所学的知识探究出答案，以此调动学生主动读英语句子，学生边读语句边写出副词、名词、形容词，以及写出具有逻辑性的语句，不仅如此，学生还从新课程中总结出答案，在这个过程中学生高效学习知识，由此可知，课前导入多个问题，能够提升教学效率，以及促进学生的核心素养得以发展和提高。
2.3运用互动教学法，打造高效课堂
课堂上学生之间缺少互动，不仅难以构建高效课堂，还无法提高学生核心素养，所以说，教师讲解知识时，应预留几分钟时间用于引导学生互相交流英语知识，并要求学生在交流中运用英语语言，使学生主动在互动中表达英语句子，学生在对话交流中说英语语言，能够加强学生口语表达能力，这对于提高学生核心素养非常有帮助。
例如：讲解“Unit 3 I'm more outgoing than my sister.”这一单元时，教师先讲解本节课的知识点，然后教师引导学生结合课程内容展开交流与讨论，使学生在教师带动下主动投入到互动中用英语交流，在互相交流中学生们加强互动，进而营造活跃的课堂氛围，在活跃的氛围中学生积极运用所学的英语句子展开讨论和互动，轻松活跃的互动氛围，有利于打造高效课堂，同时培养学生们的核心素养。
2.4运用合作教学法，提高学生核心素养
初中英语教师在实践教学中总结出运用合作教学法，能使学生的核心素养明显提高，进行英语教学时，教师非常注重划分合作学习小组，从而引导各组成员完成合作学习任务，这不仅调动学生积极合作学习，还促使学生在合作学习中互相帮助、相互促进、合作探究知识、共同归纳知识点，以及增进学生之间的友谊，如此一来，学生在合作中做到团结友爱、互帮互助、互相学习、互相取长补短。此外，小组成员在合作学习时，积极分工与合作，有效加强学生的合作能力，以及增强学生合作学习意识、合作学习能力和核心素养，因此，为了实现培养学生核心素养的教学目标，教师应在英语教学中落实合作教学法，运用这一教学方法时，教师引导各组成员在共同合作下探究、学习、归纳知识，使得学生在合作当中高效学习、积极探究、认真总结，进而提高学生们的核心素养，同时提高英语教学的有效性。
总结
总之，初中英语教师要想提高学生核心素养，应在实践教学中探索出创新的教学模式，将创新、多样的教学方法运用到英语教学中，能够激发学生主动学习英语语言，学生学习中主动合作探究、解决问题、思考知识、运用知识，进一步提升学生综合能力，由此学生核心素养得到提高，同时教学中落实新的教学模式，有利于打造高效英语课堂。
参考文献：
[1] 张锦花.核心素养下初中英语高效课堂的构建策略[J].新课程·中旬,2019,(2):175.
[2] 林张平.核心素养下初中英语高效课堂的构建策略[J].读与写,2020,17(30):125.