梁娜
广元市朝天区曾家镇第一小学
摘要：构建高效率、高质量的课堂，是广大教师不懈追求的目标。而各种各样的教学方法为构建高品质的英语课堂提供了可能。自然拼读法作为小学生学习英语知识、掌握英语技能容易操作、具有实效性的教学方法之一，符合小学生以形象思维为主的认知特点，有利于学生卓有成效地开展学习活动。
关键词：小学英语；自然拼读法；运用
一、应用自然拼读，完成单词扩充
词汇的丰富是学生提高英语成绩的前提，也是语言表达能力形成的必备基础。自然拼读法是小学生学习词汇非常有效的手段之一，对于刚刚开始接触英语的小学生而言，自然拼读这种简便易行的学习方法，是为他们开启英语学习大门的钥匙。教师在小学英语教学中，可以灵活运用英语自然拼读法，组织学生学习单词，通过多种形式的朗读，促使学生快速记忆单词，理解单词的意思，学会正确地应用单词，提高英语朗读技能，促进语言表达能力的良好发展。
自然拼读法具有很强的灵活性，对于学生的单词学习具有积极作用。教师可根据学生的学习特点，充分利用自然拼读形式灵活的优势，调动学生积极参与单词的朗读，引导学生发现读音规律，增强学生的语音意识，为学生听说英语打下坚实的基础，使学生掌握有效的英语学习方法，提高英语综合运用能力。
二、通过自然拼读，训练发音技能
发音技能的训练，是提升学生英语听力与口语表达能力的重要手段，也是英语课程学习的必要环节。小学生正处于语言技能形成的重要阶段，也是英语能力形成的黄金时期。加强对学生英语发音的训练，加速其发音技能的形成，对学生的英语学习至关重要。在小学英语课堂上，教师可以利用英语单词、语句自然拼读的规律，有目的地使学生掌握自然拼读的技巧，使学生可以将其熟练运用于学习单词的读音，从而正确地朗读单词、流畅准确地用英语表达。
教师通过自然拼读的方法，卓有成效地训练小学生的英语发音技能，能让学生在准确进行英语发音的同时，提高自身的英语口语水平。教师借助自然拼读的方法，训练学生掌握字母及其常见组合的读音，能使学生掌握英语发音的规律，形成口语表达的技能，奠定语言能力的必备基础，提高英语学习能力。
三、借助自然拼读，培养表达能力
表达能力的培养是语言类课程学习的核心任务之一，英语学习也不例外。而英语表达能力的发展需要一个循序渐进的过程，正确的发音、熟练的朗读、流畅的变调、恰当的表达，都是学生语言表达能力形成的重要条件。在小学英语教学中，教师可以借助自然拼读的方法，训练学生规范地发音，使其掌握语流音变的方法，可以流畅地运用英语表情达意，掌握变调、连读等语言技能，同时强化学生运用英语表达交流的意识，进而促进学生英语表达能力的良性发展。
教师通过对自然拼读方法的合理运用，对学生进行专门的、有效的发音技能训练，能促使学生不断增强对英语的应用意识，实现语言表达能力的快速提升。
四、依托自然拼读，提升核心素养
核心素养已经成为当前课堂教学实践的指导思想，对于师生的教与学活动具有明确的引导作用。教师在小学英语课堂上围绕着核心素养这个中心，设计多样化的训练活动，注重学生自主学习意识和能力的培养，能促使学生最大限度地参与到英语学习中，完善自身的英语知识结构，增强学习能力，夯实综合素质形成的基础，形成优良的核心素养。
教师应依托自然拼读方法，培养学生参与英语学习的自觉意识，锻炼学生的自主学习能力，增强学生的核心素养。教师应不断创新自然拼读法的运用途径，探寻新的英语教学形式，为学生创造锻炼机会，使其完善自身的能力结构，提升英语核心素养。
五、基于自然拼读，加强学生合作
在自然拼读法走进英语课堂时，教师能看到，不同学生的语感不同，对自然拼读法的掌握程度也不同。有些学生能较快地掌握自然拼读的精髓，从而利用自然拼读法朗读单词和语篇，有的学生则需要更多的指导才能把握其中的精髓，实现对单词、短语和语篇内容的自然拼读。所以，教师可以结合学生的不同表现，按照优势互补的原则安排合作学习的小组成员，在加强学生互动的同时，提升学生对自然拼读法的掌握效果。
例如，在教学 Cinderella时，教师就可以利用合作活动的创建，促进学生之间的互动和交流，以便学生在相互辅助下，共同掌握自然拼读法。具体来说，在进行分组前，教师应先为学生提供平台，引导学生基于自身的英语素养，拼读本节课的“because”“clothes”“before”等单词。之后，结合学生的拼读效果，教师对学生能力进行判断，指出哪些学生对自然拼读法的掌握效果较好，哪些学生有待提升。随后，按照互补的原则对学生进行分组，使每个小组中既有对自然拼读法掌握效果较好的学生，又有学习能力较弱的学生。在分完组后，学生依靠小组的力量，共同研究“Why are you so sad,dear?”“Because I can?t go to the party.”等语句的发音，以便在相对自由的学习氛围中更好地互动，从而快速掌握自然拼读法的精髓。
显而易见，合作学习活动的创建，能够有效发挥学生的差异价值，使学生在与同伴共同探究的过程中，更好地发现自然拼读的规律，有效提升对自然拼读法的掌握效果。同时，在合作中，学生也可以感受到自己的主体地位，从而更加主动地参与自然拼读法的讨论。
结语
综上所述，自然拼读法对于以简单模仿、靠形象记忆的小学生来说，是一种简单易用、卓有成效的英语学习方法。科学运用自然拼读法可以提高英语课堂的教学效率，教师应通过恰当地运用自然拼读法，有目的地训练学生朗读、记忆单词的技能，进而培养学生的英语表达能力，促进学生自主学习英语意识的形成，全面提升学生的核心素养。值得一提的是，教师需要精准掌握自然拼读法的实施要领，坚持立足小学生的学习现状，按照创新求变的原则，不断探寻自然拼读法的应用途径，使学生感受到英语学习的乐趣，逐渐形成自主学习意识和能力，从而奠定终身发展的基础。
参考文献
[1]吕秋云.浅析自然拼读法在小学英语单词教学中的应用[J].英语广场，2020(08):131-133.
[2]耿影.借助“自然拼读”优化英语教学[J].科学大众（科学教育），2020(07):77.