朱德根
山东省新泰市青云街道办事处瑞山联办小学
摘要：小学阶段是学生发展自己的思维，提高自己的知识水平和思想修养的启蒙阶段，这需要老师精准化的进行思想道德的教学，提高学生的行为举止的正确性。同时，新型教学改革力求让中华传统文化纳入思想品德教学中，以此提高学生的学习习惯和学习的主动性，这样也是帮助学生全面而综合发展的主要的路径。
关键词：小学思想品德；弘扬传统优秀文化；有效策略
引言：
中华传统文化就是我国五千年来历史弥留的精神财富和宝贵的文化品质，需要历代人们的传承和发扬。而在思想品德教学中，其又是启发和引导学生进行传统文化修习的基本途径，因为思想是一个人的灵魂，也是学生建设自己的综合能力的关键，所以在实际的思想品德教学中，老师应主动融合传统文化美德以促进教学质量的发展。本文就小学思想品德教学中渗透传统文化为主线，提供思路，供广大师生参考。
一、创设德育环境，弘扬传统经典
渗透传统文化于思想品德教学课堂中，路径之一就是创设德育的教学环境，以促进学生对于传统文化的学习和认知，从而提高思想品质的层次，帮助学生建设和发展自己的学术修养。同时也能够提高学生的道德水平，对于学生完善自己的思维，强化民族自豪感，提升民族自信心都具有重要的意义。因此，老师就可以在实践思想品德教学中，加入浓郁的传统文化教学氛围，从而让学生在潜移默化的学习中，获得知识的洗礼和灌溉。
比如在学习《你问我行》这节思想品德课程的时候，教学目的是让学生掌握与朋友相处的正确的原则，并能够深入了解人与人之间的和谐关系的重要性，从而提高自己的道德素养，增进对于我国传统美德的认可，这也彰显了学生对于仁爱的认识，以此提高学生的学习能力。
二、秉承立德树人，贯穿传统美德
创设道德与文化教学的课堂，也需要老师就教学观念，进行变革，即增加传统文化中对于道德教学的浸透，让中华传统美德融合到道德教学中，使得教学课堂更具有教学意义，也能够通过这节教学课程提高学生的学习思想品德的积极性和主动性。因此，在教学课堂中，老师就可以将“立德树人”这种理念注入到道德教学中，并在教学过程中，结合中华传统文化的精髓，从而强化学生的思想道德的水平，提升学生的学习的积极性。
比如，在学习《让诚信伴随我》这节思想品德课程的时，主要任务是让学生认识到诚信的重要性，以及增加学生待人的诚信，以此提高学生的学习能力和对于道德课堂的学习主动性。
因此，在实际的道德教学中，老师就可以以弘扬传统文化的价值以及立德树人的教学目的为教学方向，从而提高学生的行为的合理性，以及诚信待人的思想品质。
三、渗透史学知识，增强传承意识
对于在教学课程中融合传统文化过程，老师也可以贯穿史学知识，进而提高思想品德课程的教学意义和教学的质量。因为，在思想品德教学课本中，老师对于教学的方向没有一个清晰的方向，而素质改革的要求下，老师应主动将中华文明的美化教学作为思想道德教学的目标，以此提高学生传承传统美德，建设高品质的道德文化的思想修养，以此全面的提升学生的综合能力。所以在实际的思想品德教学中，老师就以教材为蓝本，辅助以传统名人和优秀的历史国宝的历史知识，以丰富教学内容，扩宽学生的学习视野。
比如，在《独具魅力的中华文化》这节思想品德课程的时候，老师就可以根据教学要求，将历史文化与思想品德教材积极的融合在一起，从而提高教学课堂的意义，也能够帮助学生发展自己的潜力，从而增加学生的学习视野，这也是学生拥有历史的发展眼光进行思想品德的学习的重要的方法，从而提高学生的学习的主动性和学习的积极性。同时，学生也因此收获了传统文化的感染，理清了历史人物的发展脉络，即中华文化的蓬勃的进程。因此，在教学中，老师就可以利用思维导图工具，对历史思想文化的起源和发展进行合理的呈现，从而提高学生的学习能力。
四、弘扬中华传统文化需要进行“生活化”的教学策略
在实际的思想品德教学中，融合中华传统文化，需要老师进行生活化教学，即变换以往的教学模式，主动增加教学的生活性，从而提高学生的学习能力，也帮助学生发展自己的思想开阔性。同时，对于学生理解抽象的思想品德的知识，也有助推作用，从而提高学生的学习主动性和学习的意义，这也是学生建设自己的知识图谱对的关键，也能够提高学生的文化修养，对于高品质的文化的教学也有重要的意义。
五、结合学生的个体特点，进行传统文化的渗透
融入传统的文化，也需要老师将学生的身心发育的特点和学生的基础知识积累进行有效的结合，以此提高学生的对于道德与品质的修养，从而提升学生的学习能力，也帮助学生建设自己的优秀的文化素质。因此，在思想品德教学中，老师可以在上课前进行学生的爱好和能力的调查，同时参考学生低年龄的特点，对教学内容进行个性化定制，融合丰富且合理的传统文化，以促进学生的身心发育和教学质量的健康发展。
总结：
综上所述，传统文化是我国民族的特色，更是彰显我国悠久的文明历史的重要的密码。同时，学习传统文化对于增强学生的文化修养，弘扬文化都具有重要的意义和影响。
参考文献：
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