闫慧洁
山东青岛市即墨区第二职业中等专业学校
摘要:在时代的不断发展与人们的生活水平的不断提升下，舞蹈作为学前教育中的必学项目之一得到了越来越多的人的重视，如何传统民族文化的影响下，开展有效的学前舞蹈教育成为了教育工作者亟待解决的问题。基于此，本文将对基于民族传统文化背景下的学前教育舞蹈教学改革与创新展开研究。
关键词:学前教育；舞蹈教学；改革；创新
前言：
在新时期传统文化的传承与发展受到了国人的重点关注，在传统的民族文化的背景下学前教育舞蹈教学的改革与创新工作的落实，不仅能够让幼儿获得近距离接触传统文化的机会，使得我国的传统文化得到切实的发展。还能够让幼儿的肢体灵活性得到提升，艺术素养得到一定的培养，有利于幼儿的综合素质与能力的构建。由此可见，对基于民族传统文化背景下的学前教育舞蹈教学改革与创新进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
1. 准确定位高校学前教育专业中的舞蹈教学
以往的学前教育舞蹈教学中，教育工作者更为看重教育任务的完成，在教学的进程的把握、以及知识技能的简单传授上投入了较多的注意力，而对于幼儿在学习的过程中的体验感受，以及各项素质能力上则相对不够重视，这一教育模式的长期存在，不仅导致幼儿在学习的过程中体验感受较差，无法真正地理解传统舞蹈的内涵，还会导致幼儿对传统舞蹈的学习产生一定的抵触心理，最终使得学前教育无法真正的做到为幼儿今后成为高层次的人才奠定基础。对此，在新时期，教育工作者应当谨记前车之鉴，及时地改变自身的思想与教育观念，准确定位高校学前教育专业中的舞蹈教学所处的重要位置，站在幼儿的角度思考，明确幼儿真正的成长需求，从而进行针对性的学前教育舞蹈教学改革，摒弃传统的教学模式，通过走进幼儿群体中，了解每一个幼儿的特点、性格、身体柔韧性等，制定统一化与个性化相互结合的新型学前教育舞蹈教学模式，带动幼儿在课堂中的参与热情，使得幼儿能够在愉悦的心情状态下掌握基础的舞蹈技巧与知识内容，从而达成为幼儿奠定良好的民族舞蹈素养基础的目的，为幼儿今后成为高层次的人才做好铺垫。例如：在学习到“藏族民族舞蹈”时，幼师首先需要明确学前民族舞蹈教育的目标不是让幼儿超出自身的承受范围，成为专业化的舞蹈表演人员，设置符合幼儿当下的成长状态的，具有实际意义的教育目标。而后幼师需要依据幼儿当下的心理成长特点，走入幼儿群体中，通过与幼儿一起记性简单的民族舞蹈技巧练习活动的方式，帮助幼儿热身，营造出活跃的课堂氛围，使得幼儿能够快速的进入到学习状态当中。
而后，幼师需要采取鼓励为主的方式，让幼儿进行民族舞蹈展示，激发幼儿的自信心，让幼儿获得持续学习的动力，进而为民族舞蹈的继承与发展提供可靠的推进性力量。
2. 在学前教育教学中要注重即兴创作的教学
幼儿虽然对外界事物的认识相对较少，理解能力与学习能力相对较差，但对新鲜事物的好奇心较重，想象力较高。幼师在开展民族舞蹈教学时可以通过利用幼儿的优势设置即兴创作环节，弥补幼儿的弱势，让幼儿能够在较为轻松的状态下掌握民族舞蹈技巧，实现学习效率与质量的有效提升。例如：在学习到“云南民族舞蹈”时，幼师可以先为幼儿讲解一些符合主题的民族故事，调动幼儿的兴趣。而后，幼师需要为幼儿播放民族音乐，让幼儿依据自己对民族故事的理解，自由的进行舞蹈创作，锻炼幼儿的反应能力与创造能力。在一段时间后，幼师需要鼓励幼儿展示自己的作品，并给予幼儿认可与鼓励，使得幼儿能够认识到自己在民族舞蹈学习中的闪光点，今后以更为积极的踊跃的状态参与到学习中，达成基于民族传统文化背景下的学前教育舞蹈教学改革与创新的价值。
3改革学前教育教学的复习方法
在对以往的学前教育民族舞蹈的教学的失败案例的调查分析中发现，大多民族舞蹈教育成果不理想的原因都在于幼师将过多的注意力放在了课堂教学的效率上，忽视了幼儿在课下复习环节的学习情况，导致多数幼儿因自律性不足以及幼儿家长的素质能力较低，出现了仅仅在课堂上用功而课后不做复习的情况，这一情况的长时间的保持，将会导致幼儿以往所学的舞蹈技巧与理论知识，最终无法跟上幼师的教学节奏的问题的出现，致使学前教育舞蹈教学质量与效率较差。相解决当下的问题，就必须改革学前教育教学的复习方法，首先，幼师可以通过在新课开展前预留一定的时间带领幼儿复习之前所学的动作的方式，在达成带领幼儿完成热身的同时，实现新知与旧的知识的有效链接，呈现出一举多得的效果。而后，幼师需要加强对幼儿家长的沟通，在课堂教学结束后及时的安排课后的练习任务，让幼儿家长能够掌握合理监督幼儿训练的方法，进而达成督促幼儿的课后练习的目的，让创新的学前教育教学的复习方法发挥作用，推动幼儿的民族舞蹈水平的提升。
结束语:
简而言之，在民族传统文化背景的影响下，学前教育民族舞蹈教学的有效性已经被赋予了新的定义，想要让民族舞蹈教育高效的完成教育任务，呈现出良好的教学效果，就必须在教育改革与创新上投入更多的时间与精力，不断的优化教学过程，为幼儿提供更为优质教育服务，使得幼儿能够在学习的过程中取得更多的收获。
参考文献：
[1] 周璐璐.地域文化背景下学前教育专业舞蹈特色课程改革[J].长春师范大学学报（自然科学版）,2018,37(5):162-163,176.
[2] 刘庄.素质教育语境下民族民间舞蹈教学的开展[J].北方音乐,2016,36(12):126.