王维胤 华 松 齐海峰
武警工程大学乌鲁木齐校区
摘要：军队院校因打仗而生、为打仗而建，必须围绕实战搞教学、着眼打赢育人才。在实战化教学实践中，应创新实战化教学理念、改进教学内容、加强教员队伍和建设实战化教学环境等，不断向实战聚焦，向部队靠拢，推动实战化教学落实落地。
关键词:实战化 教学 军队院校
习主席在国防科技大学视察时指出，“军队院校要坚持面向战场、面向部队、围绕实战搞教学，着眼打赢育人才，使培养的学员符合部队建设和未来战争需要，向着部队、实战、未来贴近、再贴近。”军队院校因打仗而生，为打仗而建，是军事人才的培养地和输出地，应紧贴实战化要求，为胜战而育人。
一、实战化教学的内涵
实战化教学,顾名思义是在近似实战的环境和条件下按作战要求进行的教学，其本质就是按战场实际要求去教学,按教学的内容去实践,按“平战一体、教战一体”的思路去推进[1]。实战化教学的目的是为了贯彻强军目标、聚焦能打胜仗的号令要求，它是一种最直接和有效的军事斗争准备保障工作。
实战化教学是面向未来、面向战场。军队院校教育应该从“培养和塑造军事人才”向“思考和设计未来”转变，设计和思考未来战场、未来作战及所需人才。当前和未来不同于以前，之前是由战争牵引训练，训练被动适应战争，受到技术等条件限制，只能被动作战、防范式作战。未来信息化、智能化时代的战争要求紧贴时代发展和作战任务需求，从学习、训练、实践中主动思考和设计未来战争、作战对象及作战方式方法。
实战化教学的根本目的是聚焦实战、紧贴使命任务、面向部队、培养适应实战需要的人才。提高学员能打仗、打胜仗的基础能力是实战化教学的重要目标。实战化教学的本质就是按实战化要求去教学，使教学与实战融为一体[3]。应加强教学的针对性、指向性和实践性，提高实战化教学能力。
实战化教学是按照实战化的要求去教、学、练，将实战化思想融入教、学、练的每一个环节和要素，建立实战化教学体系和实战化教学环境，构建与部队和未来相应的课程体系，运用科学的、灵活的方法，缩短教、学、练与部队实际和未来战场所需之间的供求差，提升实战能力、培养实战化人才。
二、实现实战化教学的方法和路径
（一）创新教学理念，强化教战学战
实战化首先应是在思想和意识方面的升华和强化，树立实战化教学和培养人的意识，强化实战化教学理念是实现实战化教学训练的前提和基础。军队院校教育要紧贴实战化要求，真正贴近战场，就要在理念上向实战化靠拢，确立为战教战、为战为育人的办学思路，建立教、学、研、练、战一体化的教学模式。先进的教学理念引导先进的教学实践，军队院校要加强对教员实战化教学的思想教育，强化实战化教学意识，转变传统的教学观念，将实战化贯穿于思想和行动中，以培养实战化军事人才为根本，实现人才培养供给和未来战场需求的有机平衡。因此，军队院校教育教学理念应向实战化转型，面向战场和未来，服务部队。
（二）改进教学内容，贴近部队战场
军队院校在教学内容设计方面，应树立部队和战场需要什么就教什么、练什么的思想。更新教学内容，将课堂与实战对接，谋战于为战并重，使教学从理论走向实践，从课堂走向战场，把案例搬进现地，让学员融入战场，在实践中研谋打仗，拉近课堂教学和打仗需要的距离。除专业知识教育外，还应着重加强意识形态教育，加强学员的实战化意识，牢固实战化思维和目标。注重创新与改革，采用“信息化+传统”的模式，多维度、多方面、多角度的设计教学和展开教学，使课堂面向战场，理论联系实际，思路跟上节奏。
（三）加强队伍建设，提升质量效能
教育的三个要素是教育者、受教育者和教育影响。
军队院校教育中教员是实现实战化教学、训练、培养未来战场需要人才的主体力量。实战化教学对军队院校教员队伍的建设和教员的能力素质提出了更高的要求。
1.心怀理想、坚定信念。理想信念，是一个人的精神支柱，军校教员要将理想信念与国家和军队的未来铭心相约，心有家国情怀，勇担时代使命，坚定理想信念，强化初心担当。以功成不必在我的精神境界和功成必定有我的历史担当，以高度负责的精神态度和脚踏实地的工作作风，为国家和军队培养人才，让人才为国家和军队所用。
2.持之以恒、扎实学识。习近平总书记强调：“教师重要，就在于教师工作是塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作。”学为人师，行为世范。军校教员，如何更好的为国育人、为战育人，最根本之处在于自身拥有知识的海洋，学无止境，教学亦是无止境。军校教员要持之以恒的学习，扎实学识，适应时代发展、部队实际和未来战场需要，掌握部队实际情况及发展动态，深入部队，积累部队实践经验，在实践中积累，在积累中提高。不断求索和革新，不断钻研和奋斗，以时不待我的紧迫感，提升自我素质和能力，做到真才实学，培养能打仗、打胜仗的复合型人才。
3.树立理念、创新方法。军队院校实战化教学的核心是使教学贴近部队和未来战场，让课堂离战场越近。理念决定方向，思想决定行动。军校教员的理念决定其教学的方向，从而决定其教学行为。军校教员应树立实战化的教学理念，从教学内容、教学设计、教学方法等方面着手，提高教学创新能力，强化改革创新意识，拿出改革创新的举措，快速适应改革的速度和力度，冲破多种框架及利益的束缚，将实战化教学落地。
4.团结协作、共建队伍。军校教员是军校人才队伍的重要组成部分，实现实战化教学需要教员队伍的力量，团结协作、凝心聚力才能更好的发挥整体的合力。实战化教学呈现多种教学方式，不同方式具有其不同的特点与优势，不同的教学对象和教学内容有不同的教员和教学保障，这些教学任务的完成需要队伍的团结协作，实现优势互补。因此，军队院校需要建立团结协作的教员队伍，在人员的组建上，应汇集各专业领域的教员，在专业、学历和年龄等方面均衡分配，加强团结协作、互帮互助，共享教学资源，共解教学难题，提高教学质量，合力推动实战化教学。
（四）建设教学环境，突出军味战味
军队院校实战化教学环境是指充满军味、战味、硝烟味的环境。熏陶、影响和引导教员和学员适应实战化环境，更加融入实战化教学过程中，更好的为战育人、更好的贴近战场。因此，军队院校要加强实战化教学环境建设，明确为谁建设，如何建设，并建出成效，使环境建设与实战要求，人才培养与未来需要相契合。实战化教学环境建设中需把握：一是军队院校要重视并落实实战化教学环境建设，做实做牢，真正与实战化要求相结合。二是要提高训练强度与难度，严格要求，突出战味、硝烟味。三是拓宽环境建设的思路和路径，打破传统观念和场地等局限，采用科技手段丰富模式，使之多样化和复杂化。四是加强与基层部队的交流学习，通过调研、代职等方式了解部队实际，学习和感受部队管理和氛围，通过多种渠道融入环境。
（五）提升科研实力，聚焦备战打仗
教学和科研是“两条腿”，同等重要，缺一不可。教学和科研要融入强军目标，聚焦能打仗打胜仗。科研要研究教学、研究战场、研究打仗，更好的为战育人，供给实战所需。军校教员要站在时代发展的角度，用战略的眼光和实战的思维做科研，针对战场难题选好科研课题，使科研向军队需求聚焦，向实战聚焦。将科研和提高战斗力对接，研究实战需要什么，切实提高军事科研的质量，使军事科研落地、落实。加强与地方科研人员的合作、交流，可采取“院校+地方高校”、“院校+企业”、“院校+部队+企业”等军民融合模式，共同研讨交流，提高科研质量。
参考文献
[1]郭建喜,林伟,郝小礼.关于推进实战化教学的思考[J].继续教育,2016,30(11):62-63.
[2]曲长文,周强,李健伟.军队院校推进实战化教学探析[J].继续教育,2018,32(08):29-31.
[3]程锴,李晖宙.军队院校实战化教学改革探析[J].文教资料,2018(24):179-180.
[4]武从猛,张雷,贾辉锋.新形势下院校军事基础课程实战化教学训练探析[J].军事体育学报,2017,36(02):47-49.
[5]田海涛.军队院校实战化教学环境建设探究[J].科教文汇(下旬刊),2020(05):53-54.