陶宣伊 淳秋雯
四川文化艺术学院 四川省绵阳市 621000
本论文阐述了创新驱动发展中大学的协同创新发展研究，认为产学研协同创新是实施创新驱动发展战略的一种新型创新模型。以绵碚各高校为案例，通过其科技创新、成果转化应用、产学研协同创新，形成多种创新模式，服务地方经济社会发展的有益探索。为绵碚各高校进行产学研协同创新，服务国家战略提供借鉴。结合新时代高质量发展要求，提出绵碚各高校进一步强化产学研协同创新，服务国家创新驱动发展战略新对策。
关键词：协同创新 驱动发展 产学研究
一、创新驱动发展中绵碚各高校的使命与担当
当前国家大力推进世界一流大学和一流学科建设，“双一流”建设不仅是提升高等教育发展水平、建设高等教育强国的内在需求，也是增强国家核心竞争力、支撑国家创新驱动发展战略的现实需求。在创新驱动发展战略中，“双一流”建设承载着四大使命，即理论创新、科技创新、人才创新和文化创新。在理论创新中，绵碚各高校的科学研究体现为学科创新、思想创新和方法创新等方面。科技创新主要指获取新知识，创造新技术、新工艺、开发新产品，采用新的生产方式和经营管理模式等。 绵碚各高校的科技创新体现为知识创新、技术创新和管理创新。 人才创新是指高校要用新知识、新观念、新文化培养社会需要的专业人才和创新型人才，促进人的全面发展，使高校成为培养适应新时代、掌握新知识、具备新能力、持有新观念的新型人才基地。高校的文化创新体现为观念创新（价值创新）、风尚创新和多元文化创新。
二、新型创新模型——产学研协同创新
产学研协同创新是从 20 世纪 70 年代后逐渐兴起的一种新型创新模型，源于其在实践中的不断成功和对经济增长的重要推动作用，引起学界和各国政府的关注。特别是进入 21 世纪以来，科技与经济逐渐结合，产业发展与高等教育、科学研究的联接日渐加强，学者们开始对产学研协同创新进行研究。
我国自上世纪九十年代以来，在国家政策引导下，产学研协同创新逐步实施。绵碚两地通过大学与企业相互协作，进行技术服务、技术转让、共建协同创新中心、开展课题研究、联合创办高科技经济实体等形式，进行产学研协同创新，推进了科技与经济的结合或融合，涌现出像电子九所、京东方等一批高新技术企业，取得了明显的经济和社会效益。2018 年全国教育大会上，习近平指出，要推进产学研协同创新，积身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型，复合型、应用型从才。 至此，我国产学研协同创新经历了一个由低层次向高层次，由点到线到面，由小规模到大规模的发展历程。总体而言，产学研协同创新体系正在形成。
三、四川文化艺术学院的产学研协同创新
（一）积极争取科研项目，加大科研投入
2020年8月25日，四川文化艺术学院与彭州市人民政府、中铁建川集团投资合作协议签约仪式在彭州市行政中心举行，拟在成都彭州市建设学校新校区（成都艺术科技城）。取得了一批科研成果，为产学研协同创新提供科技支撑。
（二）制度创新，构建科技创新长效机制
学校注重科研制度创新，构建长效工作机制，形成了一系列科研管理制度。包括：科研项目资助、科研经费管理办法，科研业绩考核及津贴发放办法，科研平台培育、设立、建设、考核办法，推进产学研合作教育实施方案，科技成果转化应用管理办法等，构建了科研管理的“四梁八柱”，以保障持续、稳定的科技创新。
（三）坚持产学研协同创新，探索服务社会新模式
学校积极探索不同资源条件下的产学研协同创新模式，以科研成果转移转化为切入点,开展校校（院）、校地、校企协同创新，推动实现产业链、专业链和科技创新平台链、项目链的密切结合，先后多种创新模式和研创结果，服务地方经济社会发展。
四、加强创新能力建设，强化产学研协同创新
知识资本是现代经济增长的引擎。经济增长理论将经济进程分为三个阶段：要素增长阶段，主要通过加大资本投资推动经济增长；效率驱动型阶段，通过教育和培训提高劳动力素质以提升经济；创新驱动型阶段，通过推动创新进程带来经济增长，即知识的产业化。绵碚两地高校产学研协同创新实践证明，在创新驱动型经济增长阶段,按照教育部“新时代高教40条”相关政策，结合“双一流”大学建设要求，提出进一步强化产学研协同创新的新对策。
（一） 科教融合、产教融合，提升创新型人才培养能力
1.科教融合。新时代对高等教育高质量发展提出的新理念、新要求和新任务。高校科技创新要为人才培养提供支持，以衔接创新链与人才培养链，助推科学研究与教学深度融合。
2.建立科研计划带动人才培养机制。制定科研计划，核定岗位科研任务和业绩贡献，约束与激励相结合，助推教师和科研人员提升科研创新能力。教师与科研人员以项目为依托,吸纳本科生参与各级各类科研项目研究,指导学生围绕科研项目开展毕业设计，提高论文质量，提升科研能力。
3.建立教材体系更新机制。鼓励学科带头人和科研团队编写核心课程、专业基础课程和特色课程教材，在人才培养课程体系中吸纳最新科研成果，使科研成果进教材、进课堂。 采用信息技术改进教材教法，丰富教学方法和教学技术，创新课堂教学。
（二） 遵循质量指标，建设绵碚两地高水平大学
1.构建科研平台运行新机制。创新科研平台培育、设立、建设、运行、考核办法，形成科研平台运行新机制。激励教学院系积极申报组建省级、部级科研平台，鼓励已有省级、部级科研平台申报国家级科技创新平台。将科技创新平台列入重点学科建设和发展计划，使人才培养、学科建设、平台建设、团队建设、服务社会五位一体、同步发展，创建一批高水平重点实验室、工程技术中心和协同创新平台，为高质量学科（专业）建设和高水平大学建设提供有力支撑。
2.构建对外科技和创新合作机制。构建由高校外事、教务、科研机构对外科技和创新合作的协同运转工作机制。开展产学研协同创新、区域内高校创新体系建设、东西部对口支援和国外高校的合作与交流工作，资源开放共享，推进科技和创新合作。以建设省级以上对外合作联合实验室为依托，培养科技领军人才、创新团队和高质量人才，产出高质量成果，推进高水平学科和专业建设。
（三）特色发展，培育办学优势
抓好绵碚两地高校特色科研和特色学科（专业）建设，支撑学校特色发展，培育办学优势。
1.形成特色科研创新机制。绵碚各高校要彰显地方特色和行业特色，要形成特色科研创新机制，加强地域特色的科研领域布局，推进特色研究。通过对所处区域和与自身学科相匹配的行业进行深度合作，以需求和问题为导向，以横向合作方式，联合开展项目研究，将绵碚两地特色和行业特色转化为科研特色，产出特色科研成果，支撑特色学科建设，培育绵碚两地高校的办学优势。
2.构建行业特色学科建设机制。制定学校特色学科（专业）建设规划，创新学科建设管理制度，形成区域和行业特色学科建设机制，稳步推进特色学科建设。激励学校院系加强与区域和行业的交流与合作，支持院系围绕区域和行业特色，加强主干学科（专业）建设，提高学科与区域和行业特色的匹配度，创建特色学科专业，彰显特色学科优势，建设一流学科专业，助推学校进入国内同类一流高校行列。
参考文献
［1］中共中央，国务院。 国家创新驱动发展战略纲要［G ］。2016．
［2］四川文化艺术学院艺术研究管理文件汇编［C］。 2018．10.
［3］张辉明，张亮亮。包容与互洽：产学研合作中政府与市场作用机制研究［M］复旦大学出版社，2014，12.
作者介绍：1.陶宣伊，女，研究方向：3d动画制作
2.淳秋雯，男，讲师，研究方向：工程管理