蒙淑莉
宁夏中卫市海原五中 755200
摘要：新课程改革要求，教育教学不能只注重对学生理论知识的教授，同时更需要注重培养学生的综合能力和综合素养。然而对于初中语文教学，就需要注重培养学生的文学能力，其中包含文学创作能力和文学鉴赏能力等。学生通过学习，可以提高学生对语文的学习兴趣，而且还可以培养学生的创作力。本文着重分析了初中语文教学在培养学生文学能力的过程中存在的问题，以及解决问题的具体对策，希望能够通过此篇文章的分析，对后期的相关研究提供借鉴经验。
关键词：初中语文；文学能力；有效对策
1.初中语文教学中培养学生文学能力存在的问题
1.1缺乏对文学能力培养的重视
从目前的教学状况来看，仍有很多教师深受传统应试教育的影响，只注重学生的语文成绩水平，对文学能力的培养缺乏重视。对于初中阶段的语文教学来讲，文学教育和语言教育两者之间是相辅相成、相互作用的关系，所以，在开展语文教学活动时，不但要注重学生对语文基础知识的学习和掌握，更要注重培养学生的综合学习及发展能力，其中就包含着文学能力和语言能力。但是，在现实的教学活动中，仍有很多教师只将自身的教学重点及精力放在传授学生的基础理论方面，并没有将语言和文学的教育目的放在培养学生各项能力上，一心想要学生好的学习成绩。由此总结，教师严重缺乏对学生文学能力培养的重视，这必将会成为影响培养学生文学能力的主要元素。
1.2教学比较程序化、机械化
程序化和机械化是目前开展初中语文文学教学中呈现出的最明显的特点，很显然，这些特点完全不利于提升学生的文学能力。在初中阶段的语文教材中，其文学作品都具有极为深厚的内涵和感性特征，但是学生手中现有的资料已经对教材中的文学作品的内涵及思想给予了提前的注解，这样只会让学生按照教学材料的思想去理解文学作品的内涵，减少了学生自主发现文学之美的机会，从而使得文学教学变成了形式化的教学工作，使得文学作品中的朦胧美和含蓄美遭到了完全的破坏。由此可见，机械化及形式化的教学方式不仅会影响学生发现文学之美的能力，同时还会对提升学生的文学能力造成极为不利的影响。
1.3学生主体地位被忽视
尽管新课程改革对我国的教育事业也提出了非常明确的教学要求，其中一条就是要尊重学生在课堂教学活动中的主体地位。但很多教师，在教学活动中却没有满足这一要求，依然采用传统的灌输式和填鸭式教学方式，只为提升学生的学习能力，完全没有尊重学生心灵及精神层面的需求。例如，在开展文言文教学时，很多教师为了让学生掌握更多的知识，为了提高教学进度，就会将文章的本意直接灌输给学生，甚至会一字一句的将自己的理解传授给学生，很明显，这样的教学方式不仅不会获取到理想的教学效果，反而还会阻碍学生文学能力的提升。
2.初中语文教学中培养学生文学能力的具体对策
2.1重视对学生文学能力的培养
对于语文教师来讲，在开展教学活动时，首先要对语文教育的本质及属性形成正确的认识，让语文教育回归本位。其次，语文教师还需要注重学生语言理解能力和运用能力的培养，培养学生自主感知作品的能力，让其在自主感知的过程中能够体会到语文教材中文学作品的魅力，从而帮助学生树立起新的人生感悟和对人性的理解，最后，教师还需要让学生掌握领悟作者情感的能力，让其成为培养学生情感的主要途径，从而达到提升学生文学鉴赏及文学创作的教学目的。
2.注重课堂教学的人文性
要想让学生的文学能力得到全面性的提升，就需要引导学生从自身内心深处去感受和领悟文学作品中的魅力和情感，这样才有助于培养学生的文学创作能力。所以，在开展实际的教学活动时，教师一定要采用人文性的教学方式，为学生提供足够的自主发现和自主感悟文学之美的机会，让学生通过文学作品中的语言文字来感受和领略作品中所蕴含的韵味及风采，利用此种教学方式，能够使阩的文学素养及文学综合水平得到全面性的提升，为学生今后更好的学习文学作品提供良好基础。
2.3重视学生的主体地位
要想让初中语文课堂真正实现人文性与工具性的高度统一，就必须要按照新课程改革提出的要求，对学生在课堂教学中的主体地位给予充分的重视和肯定，此外，在教学的过程中，还需要时刻关注学生的学习体验及心灵感悟，只有这样才能更好的实现提升学生文学能力的目的。依照上文提到的例子，对于文言文的教学，首先，教师可以有针对性让引导学生去自主理解其中的字或词；其次，结合自身对字词的理解，去通读全篇内容，并试着对文本含义及思想进行理解；最后，教师可以通过小组探讨的方式来引导学生自主体悟自己的理解是否正确。通过这样的教学方式，不仅彰显了学生在课堂学习中的主体地位，同时，还提升了课堂学习的氛围，增强了学生对文学作品的感悟能力，此方式对于提升学生的文学鉴赏能力具有非常显著的作用。
结语
总之，在初中语文的课堂教学中注重培养学生的文学能力，不仅可以提升他们的人文素养，同时还能推动综合素质的发展。所以，语文教师要给予其高度的重视，激发学生对文学的学习能力，为学生今后更好的学习文学作品而提供良好基础。
参考文献：
[1]蒋丽君.初中语文教学中文学作品鉴赏能力的培养[J].语文课内外,2021(4):34.
[2]宋玉娥.初中语文教学中培养学生文学能力的策略[J].求知导刊,2020(18):39-40.