卓俊涛
广东省汕尾陆丰市东海彭伟学校 516500
摘要：初中班主任是初中生学习全过程中重要的引路人，是德育教育工作的主要承担者之一。如何加强班主任的德育功能，让德育教育工作落到细处、落到实处，是每个班主任教师都应该思考的问题。本文通过分析初中班主任开展德育工作的意义以及实际状况，探究了当前教育形势下强化班主任德育工作实效性的有效策略与路径，希望能为其他教师提供一些参考与借鉴。
关键词：初中； 班主任； 德育工作； 实效性；
随着素质教育的不断普及以及新课程标准改革的深入发展，当前我国学校教育正朝着德、智、体、美、劳全方面关注与培养的方向发展。传统的应试教育、精英教育模式已经逐渐退出学校教育的舞台，细化到教师的教育教学工作上，他们的工作重点也由“教书”更多地转移到“育人”上。
一、初中班主任开展德育工作的重要意义
对于初中生而言，他们正处于既美好又叛逆的青春期阶段，这是学生身心发展的重要时期，是学生不断完善并最终形成世界观、人生观、价值观的关键阶段[1]。在这个过程中，班主任只有始终坚持以德育人的教育观念，从各个层面向学生渗透德育教育，才能帮助学生树立正确的是非观念，加强道德意识与道德观念，真正地实现个人内在修养以及道德水平的提升，为学生的个人终身发展奠定良好的基础。因此，开展德育教育工作不仅是当前教育趋势不断发展的必然要求，也是班主任教师所肩负着的职责与使命，更是确保学生健康成长与发展的必要条件，具有至关重要的意义。
二、初中班主任德育教育工作现状
(一)德育教育观念较为落后
由于过去长期处于应试教育的模式之下，一些传统落后的教学观念已经在部分初中班主任教师心中形成了根深蒂固的影响，这些影响会在一定程度上阻碍德育教育的顺利实施。在当前教育背景中，学生在各项教学活动中的中心与主体地位逐渐突显，而部分班主任教师依然没有意识到这一点，在实施德育工作时习惯于将自己置于权威与中心地位，缺乏与学生平等的沟通与交流，习惯于将自己的思维与理念强加给学生。长此以往，不仅达不到理想的教学效果，甚至还可能激发学生内心的逆反心理。
(二)德育工作开展方式有待改变
纵观当前初中班主任的教育教学工作可以发现，许多班主任教师在实施德育教育的过程中所采用的教学方法是十分单一的[2]。大部分教师试图通过理论讲解的方式来提高学生的道德素养，然而这样的道德高点往往是学生认知能力之外的，使用教导的语气向学生大讲人生道理的方式并不能使学生产生任何情感上的共鸣或心灵上的触动，还容易引起学生的抗拒与反感。
因此，想要进一步提高德育工作的实效性，班主任教师还需要根据学生的实际接受能力，对自己的教育方式进行调整与创新。
三、增强初中班主任德育工作实效性的有效路径
(一)更新教育观念，增强德育意识
提高初中班主任教师的德育教育水平素养的前提与基础就是要先改变陈旧的传统教育观念。“一个人的思维决定了他的高度”，在落后的思维与意识的引导下，教师根本无法获得教育能力与水平的提升。因此，班主任教师必须加强对于相关理论知识的学习，时刻关注我国新课程标准发展的要求，与时俱进地更新自己的教育观念，拓展教学思维，用先进的教育理论来武装自己的头脑。在教育教学工作的过程中，不能只将目光聚焦于学生学习成绩的提升，将成绩作为评价学生的唯一标准，过多地关注学生智力水平的发展，而应该不断增强自身的德育意识，提高对于道德教育工作的重视程度，将培养德才兼备的新型人才作为一切工作的最终目的，为强化德育工作的实效性迈出关键性的第一步。
(二)深入了解学生，提高德育工作针对性
学生是一切教学活动的中心与主体，要想真正地使德育工作落到实处，就必须从学生入手，更多地关注学生身心发展的需要[3]。作为一名班主任教师，只有充分地了解学生、深入地认识学生，才能够找到学生可以接受并且乐于接受的方式进行德育教育，才能够增强德育工作的实效性。因此，教师必须始终牢记学生的主体地位，在日常的教育工作中要转变传统的师生观念，尽可能地放下教师的架子，深入到学生群体中去，更多地倾听学生的意见与需要，根据本班学生的个性特征与学习特点制订适合本班的德育教育工作方案。在开展德育工作时，要始终从学生出发，尽量避免陷入单向的教导式教学。要加强与学生之间的沟通及交流，努力与学生建立起双向的情感联系，打破学生内心的距离感，构建一种平等、和谐的新型师生关系，在相互理解与相互包容的过程中共同成长、共同进步，实现德育工作的有效落实。例如，在平时课间活动时间可以试着深入班级与同学们聊聊天，了解学生的兴趣所在，当了解到学生对国产漫画电影《哪吒之魔童降世》很感兴趣时，可以将其作为切入口，带领学生探讨中国漫画产业的飞跃，并在此过程中向学生渗透德育教育，在师生的双向互动中培养学生的爱国主义精神，加强学生的民族自豪感。
四、结束语
总之，德育工作是教师的重要教学任务之一，教师初中班主任应该加强对德育教育的重视，与时俱进地更新自身的教学观念与德育教学手段，不断强化德育工作的实效性，开展深入人心的德育教育活动。
参考文献：
[1]苏美满.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询(科技管理),2020(7):166.
[2]黄瑞君.提升初中班主任德育教育有效性的策略探究[J].才智，2020(18):195.
[3]胡伟荣.初中班主任如何做好学生的德育工作[J].科学咨询(教育科研),2020(5):107.