郑景赋
广东省陆丰市碣北中学 516545
【摘要】随着信息技术的不断发展，信息技术与教学的整合也成为一个热门话题。生物课重视直观和操作，但是由于受到时间、空间、教学环境等的限制，同学们一般并不能很好的进行观察以及实验操作。而信息技术与初中生物课程的整合，让同学们更加亲近实验变成现实。本文将对信息技术与生物课程的不断融合做出探讨。
【关键词】信息技术；初中生物课程；有效整合
【正文】目前基础教育领域正在进行一场改革，要培养出符合社会现代化的新型人才，将现代教育技术运用到课堂。现代信息技术的应用，改革了传统教学模式，使得课堂更加现代化，更加新颖。同时也促进了学生们的课堂效率的提高，增强学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，促进生物课程的不断改革。
一、信息技术与生物课程整合的优势
1.1激发学生学习兴趣
生物学科具有一定的抽象性，在学习一些知识时，单纯利用书上的图片让同学们理解，带有一定的难度，也十分晦涩。但是利用多媒体信息技术，就可以创设一种学习情境，多方位的展示物体的模型，还可以视、听、思有机结合。例如在学习《观察植物细胞》的时候，利用信息技术可以让同学们更加生动的了解到细胞的结构等，高等植物细胞膜外有细胞壁，细胞质中常有质体，体内有叶绿体和液泡，还有线粒体。学生们往往都有很强的好奇心，当学生们看到自己从不了解的领域时，真实的画面会让同学们沉浸其中，就会有很强的学习兴趣，想要深入的了解，学生们自觉的就会紧跟着老师的思路，思考问题。
1.2提高学生的复习效率
生物是一科综合文理的科目，既有需要背诵的部分，也要需要进行思考练习的部分，所以生物的复习是有一定难度的。尤其是在初二时，生物要进行会考，需要考初一到初二的四本书，复习的难度更大了。像以前的那种在黑板上呈现知识点的方式，教师书写的内容多，内容分散，章节之间的联系也不能被很好的体现出来，复习工作难以展开。这时，就可以利用多媒体信息技术，来进行生物复习。用幻灯片来展示重点的知识内容，还可以做出思维导图等呈现在多媒体屏幕上，以及重点需要记忆的物质结构等，提高复习效率，可以让同学们深入浅出的进行思考，了解到重点知识，更系统的掌握知识，更从容的参加考试。
二、信息技术与生物课程整合的有效措施
2.1教师要有终身学习的理念和勇于创新的精神
信息技术与生物课程整合的一大重要因素就是老师，老师一定要有终身学习的理念和勇于创新的精神，只有这样，才能敢于去整合，而不是过于死板，不敢创新。要转变自己的教育观念，跟上时代的潮流，改变自己的原有的固化的教育理念，认真学习信息技术相关的知识理论，学会使用信息技术中的所要使用到的软件等，在这个信息化时代，把信息技术真正的应用到课堂当中，把生物的先进性展示给同学们，把生物的生活性展示给同学们，也要借助生物课程与信息技术的整合来促进学生们的创新发展。根据生物课堂的讲课进程，借助信息技术来完善自己的教学。
2.2以信息技术作为生物课堂交流的工具
在课堂上，老师与学生的交流是不可缺少的。有时由于课程紧张等原因，课堂交流往往被忽略了，再就是交流方式过于死板，让同学们不愿意发言，导致课堂越来越严肃。但是多媒体信息技术就有可能对此进行改革，多媒体技术有一个新的方式，利用网络来进行交流。例如电子公布牌，在线聊天系统，抢答系统等，让同学们以更轻松愉悦的方式，参与到互动中来。由于互动方式新颖，同学们都会跃跃欲试，主动的与老师交流，促进课堂活跃度提高。
2.3利用多媒体信息技术，拓宽知识面
在以往单纯的利用课本教学时，教学案例等大多来源于课本，再者就是一些课外习题等，老师想要教给学生们更多的知识，却被局限了。仅仅依靠课本来讲解知识，知识面窄，学生们也因为这种局限性，而无法更深入的进行探索。但是信息技术与生物课程的融合，可以拓宽知识面，让学生们的深入探究有知识可探寻。信息技术的应用，给课堂带来了越来越的信息和知识，也可以利用信息技术来展示生物演变以及演化得过程，让同学们更深刻的理解相关生物知识。例如在《两栖生物的生殖与发育》中，利用信息技术，就可以快速并且细致的展示出青蛙的发育过程，如何从受精卵成为蝌蚪，蝌蚪又是如何成长成幼蛙，幼蛙又是如何成长成青蛙，通过信息技术的演示，同学们对这一过程的了解就会更加真实，记忆也会更加深刻，在传统的以课本教学中，是很难完成的。
【结束语】
信息技术与教学的整合已成为必然，这也是课程改革不断发展的内在要求。这就要求教师自身必须掌握很好的信息技术相关的知识，可以熟练操作多媒体课堂设备，不断提高信息技术与生物课程的整合，并加强创新与教学探索，将多媒体技术发挥到课堂中去，促进生物课程的更好发展。
【参考文献】
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[3]微课在初中生物教学中的应用[J]. 闫蓓蓓. 启迪与智慧(中). 2020(06)