李晓琼
湖南省衡阳常宁市宜阳办事处中心学校 421500
摘要：在小学语文教学中，阅读与写作是极其重要的组成部分，通过将阅读和写作相互融合，能够让学生更深层次地理解文本内容，通过阅读的方式也可以为写作积累相关的素材，这就需要教师在小学语文教学中不断地探索阅读与写作相互融合的策略，从而更好地提升教育教学效果。本文先分析核心素养下小学语文阅读与写作教学融合的必要性，接着提出小学语文阅读与写作教学的融合策略，进而更好地提升教育教学效果。
关键词：核心素养；小学语文；阅读与写作；融合；策略
小学语文教学中阅读与写作相互融合，主要是指将阅读和写作教学内容相互结合起来，通过阅读来促进写作，通过写作来促进阅读能力的提升，通过将阅读和写作相互结合可以有效地解决传统教育教学中存在的弊端，推进素质教育的落实，能够更好地促进学生的全面发展，这对于学生的后续学习和成长也具有极为重要的作用和价值。
一、小学语文阅读写作教学现状
在小学语文教学中，阅读和写作是极其重要的组成部分，提升学生语文素养，强化知识灵活运用能力，为此，在小学语文教学中，要着重加强阅读与写作融合的教学策略，进而更好地提升教育教学效果。随着教育教学的不断改革，在当前教育教学中也出现了一些新的教学理念，并被广泛地运用到实际的课堂教学中，但是在当前小学语文阅读与写作教学中，仍然存在着一些问题，在当前的小学语文阅读教学中，大部分教师仍然是停留在理论知识的解读层面，学生也能够认识到文章所具有的题材、特点以及结构相关的理论知识内容，但是学生却不能将这些知识内容进行灵活地应用，并不能做到自主地对文章进行分析和理解，以至于学生在阅读理解部分得分的情况并不理想。实际上，学生的阅读能力也相对比较偏弱，在这个基础上，学生在阅读的过程当中还会受到自身生活经历、思维能力等方面的限制，这也成为教育教学当中的一种难点。而在当前的小学语文写作教学当中，所存在的问题更多，不仅仅是素材的积累、写作训练等方面存在很多的不足，在情感、价值观的表达方面也存在很多的问题。在实际的生活中，学生也缺乏对素材进行积累的意识，在写作当中也往往会无话可说，这也是影响写作水平能力提升的一大问题。
二、核心素养下小学语文阅读与写作教学的融合策略
（一）创设合理情境，激发学习兴趣
在小学语文教学中，为了更好地将阅读与写作相结合，这就需要教师能够应用学生所熟悉的元素来创设相关的情景，让学生在熟悉的情境当中进行知识的学习，对知识进行理解和感知，也能够对知识内容有更加深层次的把握。对文章的内容进行分析，其中主要包括：作者的写作思路、表现手法以及在文章当中所表达的情感，通过读与写的相互结合，也能够更好地提升教育教学效果。例如在学习《触摸春天》的相关知识内容时，为了能够让学生从作者的视角体会到对于生命的热爱，教师可以在上课之前为学生创设相关的情景，为学生设置相关的问题，学生心目当中的四季应该是怎样的？当学生踊跃回答之后，教师可以对学生进行相应的肯定，那么双目失明的人又是怎样感受四季的呢？今天所学习的文章内容就是作者是一名盲人，通过自己的视角对春天进行触摸。通过这种设置情境的方式，能够引导学生对文章内容有更加深层次的理解和思考，也能够把握作者在文章当中所表达的情感，让学生也有同样的感受进行写作，从而更好地将阅读内容和写作相互结合。
通过创设情景的方式也让学生认识到阅读内容所具有的魅力，进而主动将已有知识内容与新知识相互联系。
（二）制定科学、合理的教学目标，将阅读与写作相互融合
阅读与写作相互融合设置的教学目标应该具有一定的科学合理性，为此，在教育教学中，教师要能够基于学生的实际情况来开展读写结合策略，制定有针对性的教学计划，能够明确教学，能够认识到不同阶段的学生对于阅读材料的兴趣点有所不同，引导学生集中注意力参与到阅读知识的学习当中，要能够基于不同的学习情况进行具体分析，比如中年级阶段的学生阅读量比较少，理解能力也比较弱，为此，教师要注重设定详细的教学计划，集中学生参与到阅读的注意力。而对于高年级的小学生来说，可能会主动融入到知识学习当中，但也需要教师在小学语文阅读教学中，针对不同学生的特点开展阅读与写作的融合策略，以此更好地提升教育教学效果。通过制定科学、合理的教学目标，激发学生的求知欲望，进而让学生更加积极主动地融入到知识的学习当中，也让学生更好地体会到阅读与写作之间融合所具有的作用和价值。为此，这就需要教师能够深层次挖掘教学内容，将阅读内容和写作主题相互结合，帮助学生积累相关素材，促进学生知识体系的完善。
（三）培养良好习惯，提升阅读体验
在小学语文阅读教学中，如何更好地提升学生的阅读和理解能力是其重要的目标，通过阅读与写作相互融合的策略，可以帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生对文本阅读的兴趣，也提升学生的阅读品味。例如，在教育教学中，可以引导学生通过阅读课外书的形式对文章内容进行丰富，来提升学生自身的表达方式方法，引导学生在阅读的过程当中可以记录下自己的感悟，应用多样化的形式进行写作练习。教师还要注重培养学生具备读写相互结合的习惯，让学生能够养成良好的阅读习惯，也为学生的后续学习奠定扎实的基础。小学生本身的注意力时间相对比较短，为此，在小学语文教学中教师要能够基于学生的身心特点来开展阅读与写作的相互结合，培养学生具备良好的行为习惯，在教学中还要进一步强化学生的独立思考能力，结合具体的阅读内容引导学生具备一定的抽象、概括能力，更好地促进学生综合素质的提升。
总之，在小学语文教学中，教师要注重阅读与写作之间的相互融合，提升学生的综合素质以及学习效率。为此，这就需要教师在阅读和写作教学中融合学生的生活实际，提升学生的学习效率，教师能够应用学生所熟悉的元素来创设相关的情景，让学生在熟悉的情境当中进行知识的学习，对知识进行理解和感知，也能够对知识内容有更加深层次地把握，能够基于学生的实际情况来开展读写结合策略，制定有针对性的教学计划，明确教学，还能够认识到不同阶段的学生对于阅读材料的兴趣点有所不同，引导学生集中注意力参与到阅读知识的学习当中。在小学语文教学中，教师还要不断地探索阅读与写作相互融合的策略，进而更好地提升教育教学效果，也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。
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