奉燕
四川省达州市渠县鲜渡镇第二小学 635223
摘要：小学阶段，语文教师应注重培养学生的语文写作能力，基于多元化的教学方式引导学生强化自身知识积累，增加学生在写作时的素材，促进学生写作水平的发展与提升。教师要有效运用多媒体教学设备，不断增加学生在课堂中的参与感；同时，教师应基于学生的写作主题，来创建生动的教学情境，增加学生对写作内容的主观感受，从而激发学生的写作思路；此外，教师应有效引导学生参与作文评价环节，引导学生能够不断发现并改正自身在写作方面的不足，促进学生作文水平的提升。文中主要从以上几层面进行阐述，关键探寻多元化教学方式在小学语文写作教学中的应用与实践活动。
关键词：小学语文；多样化教学法；作文教学；对策
目前，小学语文教师需从作文教学方式进行探寻，充足融合语文写作教学目标，持续提升学生的写作方式与见识，进而做到夯实学生的写作能力的目的。除此之外，教会能够 从学生的阅读文章教学下手，根据加强学生的语言表达能力来协助学生扩大阅读量，累积丰富的小学作文资料。那么，教师在实际进行写作教学时，需从哪几个方面去做呢？下边，笔者根据本身教学实践心得出以下几个方面规范性提议，以求可以对一线语文课教师作文教学工作中的进行提供可参考实际意义。
一、依靠多媒体教学工具，激发学生参与写作的积极性
根据多媒体可以将知识更为形象化地呈现给学生，教师应依靠多媒体教学的形象性特点，根据提升写作课堂教学的挑战性来培养学生的思维能力，进而使学生在写作教学中获得持续的发展与发展。教师在进行写作教学时要持续提升课堂教学的挑战性，根据对多媒体教学的熟练掌握，来吸引学生的专注力，提升学生的语文写作感知能力，使学生可以积极递添加语文教学当中。可是，当今阶段教师在应用多媒体进行教学时，依然存有一些不容忽视的问题，教师应根据持续小结多媒体教学在语文课教学中的应用方法，这样才可以推动学生写作能力的发展与提高。
二、创建生动的主题情境，激活学生的情感与思维
在小学阶段，学生针对写作方法无论教师注重是多少遍，多比不上正确引导学生真实在写作中应用一遍，因而，教师应具体指导学生深层次写作情况，将课堂教学中教师教授的写作方法具体应用于自身的作文之中，这样才可以使学生做到融汇贯通的写作学习效率。除此之外，要想了解学生真实把握写作方法，教师最先应重视学生在课堂教学中的主体作用，根据充分发挥学生的自觉性来提升学生对语文写作的激情，进而使学生在写作过程中，根据充分发挥本身主观能动性获得设计灵感并积极积累素材，这样才可以推动学生写作能力的提升。构建有效的教学情景可以丰富学生对在写作主题风格的感知能力，进而做到激起学生写作主观能动性的目的，因而，教师应持续探寻构建教学情景的方式，推动小学语文写作教学质量的提高。
比如，在教学《临死前的严监生》这篇文章的过程中，教师应当正确引导学生用心阅读文章内容，以后任意选择几个学生开展角色扮演游戏，这样能够 重现课文内容之中的场景，而且让学生在观看表演的过程中充足地思索作者那时候是如何描绘严监生这一角色，并且这一每日任务关键经历了多个阶段的转变，他为何一直在呼喊？也有，当最终一根钨丝灭掉以后，他小表情上有哪些转变？这些，自然也有这篇课文内容之中都应用到什么修辞方法？这类教学方法不但可以有效地协助学生提升自己的写作能力，还能够协助学生能够更好地把握相对应的写作方法，提升学生的写作效率。
三、指导学生有效参与作文评价，使学生发现写作中的不足
在写作之中一个十分关键的构成部分便是作文评改一部分，它也意味着对学生自身的写作水平的认知，因此 评改学生的作文也是十分重要的。殊不知在较为传统式的写作教学之中，一般状况下全是教师去评改学生的作文，而事实上教师的评改方法是较为单一的，不能够十分有效地协助学生提升自己的写作水平，反倒还很有可能会造成 教学效率的减少。为了更好地可以有效地提高学生的写作效率，教师能够 适度地正确引导学生在学习小组中开展协作评改。伴随着当今的新教材持续改革创新与发展，小组合作学习学习方式被明确提出，它关键落实了以生为本的教学核心理念。
比如，在开展作文评改的过程中，教师能够 适度地正确引导学生在学习小组内评改别的学生的作文，学习小组中间的每个组员相互合作，而且可以互相配合所必须开展的评改任务，学生还必须用自身的记号笔来圈出相对应的错字或者不畅达的语句等，这样来标识出别的学生作文之中的优点和缺点，以后学习小组以内开展探讨，最后梳理出任何人作文的总评语。除此之外，教师应当在开展小组评改过程中适度地具体指导学生，这样能够更好地协助学生提升自身的评改能力和写作水平。这类教学方式不但能够 充足地激发学生去学习和赏析别的学生的作文水平，而且学习别的学生的写作方法，进而完善自我的作文水平，除此之外，还能够有效地协助学生提高自身的评改能力，提升学生和教师中间的沟通交流和沟通交流，使学生写出更为优秀的文章。
总而言之，小学语文教师能够 适度地融合计算机设备等多种多样方法的多样化教学方式，充足地反映出学生在课堂教学之中的主体影响力，协助学生更为积极地参加到写作教学之中，进而有效地协助学生提高自己的写作水平。除此之外，小学语文教师还应当在开展教学的过程中不断反省自己，归纳总结出更为合适学生寻求知识的教学方式，进而有效地协助学生提高作文教学质量。
参考文献：
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[1]宋彦强.妙笔生花 笔下有神——谈小学语文写作教学的优化[J].小学生作文辅导(上旬),2019(05):57.