单宝丽
黑龙江省五大连池风景区第二小学
随着时代的发展，作为一名一线教师，越来越能够深刻感受到心理学知识在教育教学中的实用性。每一名教师都要把心理学知识当作必修课，深入学习。
一、坚持学习，不断充实自己的专业知识。注重教研，自觉成为终身学习的老师。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师们带来一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调泛味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路”。只有教育思想与时俱进，专业理论知识不断的去学习、积累、沉淀。才能够把教学工作及时的总结、深化、内化、升华。只有这样才能做到真正的结合课本用符合孩子认知特点的语言来辅助突破每一节内容的重难点。让学生学有所得，学有所用。
在教育教学工作中，当你了解了不同年龄段学生的认知特点，才能有针对性的去发现学生们的优势。例如在课堂上特意去关注并鼓励比同龄学生观察能力强的同学，表场他们能自己发现解决问题的方法，表场他们可以找到别人看不到的解题规律等，并让他们以此为乐，从而激发孩子们的从众效应，发现学习的乐趣，让孩子们找到自己的价值感。并趁机挖“陷阱”巩固调动孩子们学习的积极性，调动学习的积极情绪。相信这样不断把快乐的情绪输入给孩子们，经过长时间的暗示，让他们把学习是快乐的这个理念根深蒂固。带着期待的心情来上一节课尤为重要。
有了专业的理念知识，可以让我们建立更合理的评价系统。评价的内容方面要注重过程性评价，关注学生的个体差异。评价的主体由原来的教师评价为主，转化为同学，家长共同参与的多元化的评价。评价的形式主要通过各种方式帮助孩子建立评价系统。教学中通过开展节评，月评，学期评活动，建立评价系统，让孩子们把上课当做了一场场比赛让自觉学习成为一种习惯。
二、坚持课后反思，使有效的教学语言和课堂教学经验不断得到沉淀。
在工作中记录下课堂上每一个亮点，坚持每个重难点的突破都写课堂随笔，可以使有效的教学语言和课堂教学经验不断得到沉淀。美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的的知识。他提出了教师成长的公式：成长=验验＋反思。教学中也深刻感受到教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段，是促进专业化水平自觉提高的重要途径。
工作中发现，数学似乎是一个枯燥的学科，但是我们可以把课堂变得快乐起来。教学中多一些活动，多一些幽默的语言，多一些活跃的肢体动作，多一些上课的形式，它就会从枯燥变为丰富多彩。
例如在学习一年级“元角分”的章节，发现这一章对学生们来说是比较难融汇贯通的。
于是在我的随笔中就记录了以下有效教学语言：
学会找“隐藏”的元。在刚开始计算15角=（）元（）角的时候，有的学生比较迷茫，不知道从哪里开始计算，这个时候有一名学生说“老师，我知道这里有一个“隐藏”的元。当我听到这个词非常的高兴，及时抓住这个切入点。“对啊，你真厉害，一下子就发现了！这节课我们就来玩一个和数字躲猫猫的游戏。”随着我的声音落下，教室里马上沸腾了，好啊好啊。大家都兴高采烈的响应。于是我们开启了寻找之旅……
在之后的简单计算环节也遇到了同样的情况，当7元-4元3角的类型题的时候，也有效的组织了符合学生们年龄特点的教学语言，在计算的时候要相同单位相加减，就好像猴子找猴子，鳄鱼找鳄鱼一样要同类找同类，如果猴子找鳄鱼不是同类，就容易被一口吃掉。学生们马上又兴奋了，对的对的，大鳄鱼很厉害，我们要帮助小猴子，千万不要被吃掉！
于是在课后的反思中，我记录下了藏猫猫是这个年龄段孩子们最喜欢的游戏之一，一个“隐藏”就把这个枯燥的知识，变成了学生们积极探索的内容。很容易的突破了这个难点知识。猴子和鳄鱼的形象化类比语言也很好的帮助学生们巩固了相同数位的概念。很符合学生们的认知特点，容易和学生们达到同步表征，提高课堂效率。实践中发现，教学反思真的可以审视自己的课堂教学。它是教育教学实践的再认识、再思考，并可以帮助自己总结有效经验，进一步提高教育教学水平。
三、家校合一，建立有效的沟通，让家庭教育和学校教育形成合
力！
望子成龙是每一位家长的愿望，要教育好孩子确实是一门学问。教育孩子需由学校、家庭共同努力。?在工作中发现有的家长比较急燥，在学生面临新知识接受比较慢的时候，他们起不到积极作用，这个时候，要及时和家长进行有效沟通，缓解家长的焦虑情绪。介绍小学数学知识学习的特点，它是会不断重复学习的，在以后的年级里所学内容会不断重复学习巩固。要学会陪伴孩子，同时还要指导家长做好知识的埋藏，使他们和学生深刻的明白知识来源于生活运用于生活的重要性，要允许学生缓慢的成长。
例如在教学中我会给学生们布置一些带圈套的习题，因为家长怎么回答，都可以说是错的。这个时候强调家长一定要积极配合，当作不知道正确答案。在课堂上我也会利用角色扮演的方法，一名学生扮演家长一名学生扮演孩子，让两个角色就内容进行争执，有意识的给孩子们输入数学是一个可以使你变聪明的学科，我们可以凭借所学的知识打败自己一直崇拜的家长，数学课就像玩游戏、看表演一样有趣好玩。这样的教学内容很容易激发孩子对数学学科的喜爱和对数学课堂的学习兴趣。而且因为布置作业把家长也参与进来了，增强孩子对学习数学知识的好奇心，好胜心。
作业中的内容都是精心设计的，其目的就是教学生给家长设圈套。这样的作业内容即教会了孩子从不同角度思考问题，拓展孩子的思维的灵活性，又促使孩子回家有主动和家长交流沟通的意愿，促进了良好亲子关系的形成。而且学生要想把家长难住，就要把严谨的数学逻辑语言学明白。这样的内容学生们总是乐此不疲的。当学生家长积极参与到学生的学习中来，每个家长肯定孩子学习过程的意识就会不断增强，家长也会懂得及时捕捉学生情绪的信息源，优选愉快、兴奋的情绪加以扩散，而对消极的情绪信息源进行负反馈的控制，使学生的学习处在适宜的气氛中。使学习的效果事半功倍！