杨硕
河北省廊坊市霸州市第四中学 065701
摘要：英语科目是学生在学习的过程中重要的一门学科，其根本原因就是在现实生活中需要使用英语的时候可以应对自如。新高考改革是往年的高考改革中变化最大、最明显的一次，英语教师需要提升自身的综合素养和业务能力，改变传统的思维模式，分析研究新的教学方法和思路，以此来适应新的英语考试制度。
关键词：新高考；高中英语；策略
一、英语教学中存在的问题
（一）传统教育的大环境没有改变
现阶段的部分学校还是会以学生的高分作为最终目标，要求教师达到硬性的分数要求。在实际的英语教学中，很少有学校的英语教师使用全英语教学，而是把大量的时间用在了其他科目的教学上。英语能力的培养不是一蹴而就的，在学习所有语言的时候都是需要大量练习，但是因为在阶段应试教育的巨大压力之下，英语的学习还是以提高高考的分数为主要目的。
部分教师在英语教学的时候还是侧重于单词记忆、语法的练习等，在听说方面的练习比较少。虽然现在高考英语改革中已经加入学生的综合能力考查测试，但是在实际的讲课和操作中还是会用应试教育的方法，先要在短时间内使学生的分数快速提升。其次，部分的家长觉得英语高考的成绩才是考上好大学的唯一标准。一部分家长没有提高学生英语水平的想法和意识，只希望孩子考高分进大学。还有一部分家长觉得英语能力的提升和分数的提高并不会产生冲突，甚至觉得英语高考分数的提高就意味着学生的英语能力的提升，这种情况导致家长对学生的英语成绩过分期待，从而使家长认为英语高考的成绩决定了学生的未来。
（二）高中英语教师的教学能力有待提升
目前来说，部分高中的英语教师教学能力有待提高。首先是教师的理论知识不足，虽然大多的高中英语教师都有较高的学历甚至是好几十年的教学经验积累，但是他们长久以来一直处于一线教学，长时间的教学和从小接触到的思想观念让他们无法在短时间内改变自己传统的教学观念。原本存在的教育理论跟不上新时代的发展和教育课程的改革，使原本的教学模式不利于学生的成长。
其次，过分追求升学率从而引起了两极分化的问题。目前英语教学仍旧被传统的应试教育所压制，而教师在升学率的压力下也把自身的精力和时间放在学生的分数上。每个班级不同学生的学习水平和能力都是有差异的，部分教师会根据中上等学生的学习水平来进行教学，没有兼顾到所有学生的学习能力，使部分学习能力较弱学生的英语水平受到严重的打击，降低了学生的积极性，从而出现两极分化的现象。这种情况一旦出现就很难消失，使英语教学开始陷入恶性循环。
部分学生喜欢参与一些与英语有关的活动，但是这些学生的要求得不到重视和正确的引导帮助。比如，喜欢看英语原声的电视电影、阅读英语小说等，他们希望能够通过对作品中口语的练习来提升自身的英语水平和能力，但是家长和教师并没有对学生进行鼓励，还有一些学生喜欢摘抄英语语句，提升阅读写作的能力，但是他们的这些需求又是会被教师所无视。还有一部分学生不喜欢学一些理论且死板的英语知识，他们只是希望在以后的工作中能够进行简单的沟通，但是为了提高英语成绩，只好做大量的联系题。
二、新高考改革政策下的英语教学策略
（一）提升高中英语教师的教学能力
高中教师是高中生提升英语能力的关键因素，所以需要全面加强师资队伍的力量建设，提升教师的教学能力。
第一，提升高中英语教师的政治技能。高中教师压力过大已经成为全社会都在密切关注的问题，特别是先进教师的个人压力是寻常人所无法想象的。人际关系的处理是造成教师教学压力的主要原因，所以需要培养教师的政治技能，提升教师与其他人的人际交往能力和随机应变的能力，从而能够与家长、学生进行充分的交流。
第二，提升英语教师的综合素养和使用互联网信息技术的能力。
教师要充分了解新高考改革提出的教学要求，把握好高考命题的变化趋势。在英语课堂教学的过程中，教师应该充分分析教学材料，进行大量阅读，关注社会新闻时事，利用社会实践为学生创设新的教学情境，引导学生的学习方向，激发他们对英语学习的积极性和兴趣，让学生发挥出他们的主观能动性，主动参与进课堂教学中，培养学生的综合素养。除此之外，一些比较传统的教学方式需要通过互联网技术来进行，比如学生的综合素质评价、在线学习情况等，这些都需要教师有极高的专业素养和对互联网信息技术的操控能力。
（二）改变教学模式，实行走班制教学
新高考改革为了使学生能够全方面得到发展，改变了原有的文科理科的分科制度，这就导致了原有的教学方式已经不再适应新高考改革的教学要求，需要重新寻找适合高中英语的教学方法和教学形态。走班制的实行就是改革的必要结果，走班制自身的灵活能够满足学生自由选择学科的需要，另一个方面就是需要实施分层式教学，根据学生自身的学习能力和接受程度来进行分班，并在教学的过程中选择最适合学生学习的教学方法。这样既可以让学生不用再分文理科，自由选择科目，又可以对症下药进行辅导，多层次地对学生培养。
三、教师适应新高考改革的方式
（一）建立和谐的师生关系
教师在教学的过程中与学生建立和谐的师生关系对教学质量的提高有重要作用，如果教师在课堂教学中的态度是热情的，学生就会以同样的热情回报教师，然后再由喜欢上教师逐渐转移为喜欢上学科，轻松愉快地接受教师的教导，长久以来就会转化成为努力学习的内动力。
（二）做好教材的准备
教材是课程的具体呈现，体现了教学大纲和教师的教学思想，能否备好课堂教材、是否会讲好课堂教材是判断教师教学能力高低的标准。备好课堂材料需要教师深刻理解新课标的主旨和意义，贯彻新课标的精神思想，清楚地知道课程中的难点和重点，经常查阅相关的资料，把要讲的课堂内容进行进一步的延伸扩展，以此来培养学生的综合素养和学习能力，激发学生的学习积极性。但是需要重点注意的是，不要本末倒置，因为扩展太多而忽略了课本上的主体内容，课堂教学还是以课内容为主，再加上新高考改革之后教学的时间比之前要短，所以教师要注意自己的教学速度。
（三）丰富自己，提升教学能力
现阶段是信息技术飞速发展的时代，教师要时刻关注教育的最新方式，不断丰富拓展自己的视野，提升自身的教学能力。面临随着新高考改革而来的问题和困难，教师要更新自己，不断学习吸收新的教学方法来让自己的教学课堂变得更加充实和丰富，充分提高自己的教学能力，在摸索中找到适合自己的教学方式，来应对新高考改革带来的挑战。
（四）利用辅助工具让教学方式多种多样
教学方法的多样性有两种体现，一种是教师在教学方式上多种多样，一种是在教学课堂上教师用不同的方式把知识展示出来。教学课堂由教师和学生组成，教师在教学的时候应该以学生为中心，以多样的教学方式为辅助来进行教学。
四、结语
新高考改革是教育历史上一次意义深重的重要事件。新高考改革英语这一学科有了重大突破，一年多考打破了一考定终生的束缚，体现了教育的公平公正。每一次的改革都一定会引起社会和人民群众的广泛谈论。学生要理性地看待高考改革带来的影响，勇敢积极地面对改革带来的一系列挑战，学校要认清形势，转变传统的思想观念，采取全新的教学方法，促进学生的积极发展。
参考文献
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