姚中卫
安徽省蚌埠市怀远县常坟中学 233413
大学毕业后，我怀揣着对教育事业做出贡献的理想，到了一所农村中学。在这里开始了我的语文教学生涯。到现在我已经教了十多年的高中语文，对高中语文有着自己独特的一些看法。现在的学生和以前的学生不同了，尤其是农村中学的学生。许多学生对语文的学习兴趣不高。有些老师就一味的埋怨现在的学生怎么怎么不听话呀！怎么怎么不愿意学习呀！农村中学的学生基础差呀！面对现在的实际情况老是埋怨有用吗？我们应该少一点埋怨，多一点付出；多去思考思考研究解决问题的方法。善得法者，事倍功半；不善得法者，事半功倍。教学方法的设置恰当与否决定着课堂教学效率的高低。在实际教学中，很多有经验的老师总是能根据自己的实际情况来确定自己的教学方法，比如李镇西善于对话，魏书生善于激励，这些方法有效地推动了师生互动，也形成了他们独特的教学个性，彰显着他们教学的智慧。认真研究教学方法，会使教师的教学更上一层楼。
面对农村中学的这种情况，我的做法主要是:一、先了解学生的意愿，让他们自己谈谈对语文课的看法。我利用自习时间给每个学生发一张纸，让他们大胆写出自己语文学习的看法，或者老师怎样教，我们会感兴趣。只要是关于语文学习方面的都可以写。可以说，通过这种方式让我直接了解学生在语文学习上的一些想法和建议。其中有不少建议确实是我们在教学中所忽略的，例如，其中的一位学生他提到的意见就非常好。他说，老师提时，给我们留的时间太少，还没有思考，老师就分析起来了。还有的同学说，希望老师课能上的有趣些等等。这可以说是来自学生的一手资料，很有针对性。只有知道了学生合理要求是什么，我们才能发现自己教学中的不足。本着新课程教学理念，及时作出相应的调整，满足学生的要求。满足了学生的学习要求，学习语文的兴趣自然也就提高了。
第二点做法就是在教学内容的设计上下工夫。我尽量想方设法的把课堂的教学内容设计的有趣些。根据上课的学习任务，设计几个趣味点，这样的趣味点不宜过多，以免分散学生的注意力，影响我们的正常教学。趣味点的设计要跟我们学习课文的内容相关，而且能帮助学生理解课文。如，我在上必修一第10课《短新闻两篇》时，我就设计这样一个兴趣点，再让学生了解新闻知识时，我就说:“狗咬人不是新闻，人咬狗就是新闻”，不仅吸引了学生的学习兴趣，而且帮助他们理解了新闻的特点。
还有，我们教师在课堂上与学生互动时，要尽量在问题的设计上让学生有话可说。我来举一个例子，我听过两位老师上的同一课的公开课。两位教师在教完了《装在套子里的人》一文后，一位老师就直接问别里科夫有什么性格特征，这是教室里静悄悄的，没人回答。而另一教师则利用作者在文中所说的话“他也真怪”？让学生找出别里科夫怪的事情，怪在什么方面？怪有什么特点？表现了他怎样的性格特点？学生兴趣很高，找了很多怪事，对别里科夫的性格总结的很全面。同样一个训练点，老师不同的问话，学生回答的积极性却大相径庭，原因是什么呢？第一位老师的提问设计学生感受到的是生硬规则，学生对说话产生了恐惧心理，不敢大胆表达。第二位教师的提问设计，则从学生的心理出发，找准了学生的兴奋点，充分激发了他们的表达欲望，使他们产生了强烈的表达需要，从而也就激发了学生学习语文的兴趣。这样的课堂才是轻松而高效的。
课堂上的一些小的教学细节、一个精心的教学环节，往往可以带来意想不到的教学效果。这些教学方法不一定必须是非常煽情的表演与作秀，也可以是不动声色的循循善诱，或者是巧妙地点拨；也可以是巧妙的提问、动情的诵读、极富挑战性的习题。这些独特的教学方法，能够有效地解决老师教的困惑，克服学生学的疑难，完成教学目标，并让语文课堂的教学变得更精彩。
第三种做法就是培养学生对语文这门课的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，只有让学生对着门课产生兴趣，他们才愿意去学。我的具体做法是：一，用自己的才华去感染学生。一位教师才华的往往会对学生产生影响。我在读大学的时候，一位特级教师为我们这些准教师做过一次报告。他说要想做一位优秀教师，需要做到四个一：一手好字、一手好文章、一口标准流利普通话、一肚子诗文。我虽没有达到这个境界，但是我会努力达到这个标准的。我愿意用自己的才华去感染学生，让学生产生语文学习的兴趣。二、用文学的魅力来吸引学生，让学生爱上语文课堂。挖掘课文中的真善美对学生进行情感熏陶，品味优美的语言，感受语言文字的魅力。语文是滋养生命、净化心灵的营养；是唤起良知、增加善念的召唤；是远离得失和无谓争斗的规劝；是高度凝练、充满智慧的表达；是愉悦、轻逸、趣味、莞尔…… 三、把语文和生活联系起来，让学生认识的语文的重要性。我们生活的世界实际就是一个大语文的世界。我们的生活离不开语文。大到外交谈判，小到寻人问路，沟通交流，表情达意，待人接物，语文无处不在。语文是人类灵魂的需求，语文是我们前进道路上的明灯。只要你用心灵走进语文世界，你一定会惊叹它的永久的魅力！
只有让语文走进学生的心灵，才能激发学生学习语文的兴趣。学生的兴趣有了，那么我们的语文课堂才是真正充满魅力和乐趣的课堂。