吴新英
福建省上杭职业中专学校364200
摘要:随着信息时代的快速发展，教师应该多多结合信息技术完善教学课堂，加快智慧课堂的快速发展。对于中职语文的情境教学而言，信息技术已经融入在课堂中，但是还不够完善，教学情境中还存在一些问题需要探析，不同学生对于语文的理解能力不同，在中职教学中造成了教学困难。语文作为初中学习的重中之重，更是学校教学的一大难点，本文重点在探究中职语文情境教学模式中存在的问题及智慧课堂下中职语文情境教学模式的应用帮助学生更好的了解语文。
关键词:智慧课堂；中职；语文；情境教学
国家极力倡导全球公平教育，按我国教育要求，教师要在推进教育发展中做出贡献，但在初中语文教学中还存在许多问题，语文专业既缺少专业教师资源又存在学校硬件设施不完善等问题，为了实现语文教育的均衡发展，就要提高学校整体的语文教学水平，提升教师语文专业素养，解决教学中存在的问题，也是目前初中语文情境教学急需解决的热点和难点问题。伴随着教育改革的进一步深入，初中语文的教学理念和方式都进行了改变，从而提升学生学习语文的效率。
一、智慧课堂下中职语文情境教学模式的重要性
中职学校的语文教学水平多少会相较于普中有着一定的差距，语文专业又与我们生活中有很大的联系，为减少学生在语文方面存在的负面影响，就要解决存在有层次性的语文学习差距，体现了智慧课堂下中职学校语文情境模式教学的重要性。教师合理的运用情境教学模式，能够有效地改善了学生语文学习存在的问题，语文提供了非常多新型理念和视角，在不同的故事情节中发现作者写作背景，把自己想象成故事中的人物，帮助学生拓展语文思维能力并加深印象，让学生可以在语文学习中认识到更多的名人名事还能了解更多自己之前从不了解的时代背景，提高了学生学习语文的兴趣，大大激发了学生学习的积极性，让学生从心底想要学习语文，减少了与普中语文水平存在的水平差距。
二、中职语文情境教学模式中出现的问题
（一）学校教育设施不健全
我国的教育水平已经进入了发展阶段，随着教育模式的不断改革创新，学校教室都在不断的扩大规模，但一些中学教室资源配置跟不上扩展的脚步，一个教室挤六十余学生学习，大大降低了学生学习的兴趣。多数学校都运用多媒体技术来辅助教学，在黑板中镶嵌大屏幕，教师可以运用数字化媒体寻找更多的语文教学资源，并在课堂中展示给学生，但就某些中学而言，教师资源配置没有得到很好的分配与管理，没有多媒体设备或者多媒体设备受到损坏没有及时修理，严重影响到了学习语文的效率[1] 。
（二）老师专业水平不达标
每一所高校都会有一个好的教师团队，教育大计要与教师为本，学生为主体，但是一些中学对教师的工资待遇不高等问题影响了教师的工作热情，从而导致了教师专业水平和业务能力都不足。中职教师外出学习的机会也很少，降低了与高校教师进行交流的机会，政府在对学校教师队伍上的投资也得不到重视，没有为教师创造出好的学习环境，导致教师之间专业水平上存在差距，大大影响了整体语文教学的效率。学校应该为其提供一个好的平台，提升教师的专业素养能力，学生在学习语文时会把教师当成心目中的榜样，自然而然的认为这门专业对以后的发展大有用处，提高了学习语文的积极性。
（三）语文教学方式专制单一
在课堂教学中，老师一定要摒弃灌输式教育方法，这样的教育方式只会适得其反，以往的教学方法仍然站在主流位置，虽然有的教师有创新性思维，但是受到各方面的限制都不能很好的实施，这样就会导致课堂变得枯燥无味，教学氛围也变得死板沉闷，让学生厌倦学语文，在课堂学习语文中学生处于一个被动接受语文知识的状态，从而导致课堂效率降低。
教师要从自身观察教学中存在的问题，改变传统的教学方式，要大胆尝试不同的教学方式，让学生能通过在教师的指导下，调动各种感官自主的学习语文，这样不仅能提升学生学习语文的能力，还能加快学生对语文知识的消化速度，真正意义上的提高了语文学习效率。
三、探究智慧课堂下中职语文情景教学模式的应用
（一）营造活跃课堂氛围
活跃课堂气氛是提高学生学习兴趣的前提和关键，如果要长时间的使学生保持高效的学习状态，营造活跃的课堂氛围是不可缺少的。好的课堂气氛可以加大师生的交流，反映课堂真实的教学情境以及师生之间的关系状态。活跃的课堂氛围可以使学生的大脑皮层时刻保持兴奋状态，引导学生高效积极的参与课堂学习中，造成一种和谐共振的教学情境[2]。
（二）加强对教师进行英语专业培训
教师队伍的培训是整个学校专业水平发展的关键，可以推进整个学校的专业素质教育水平，提高学生学习质量的重要保障。为了提高教师教育教学水平，学校要落实教学机会，提供平台去帮助教师提高师德修养，促进教师专业化队伍成长，使教师队伍整体专业水平可以有进一步的提高。学校可以建立健全语文教师培训制度，不断增强语文教师的专业素养和教书育人的本领，积极创造和提供外出培训机会，促进教师专业化成长，多为青年教师提供学习机会，鼓励教师多多参加不同学校公开课的观摩来提升自己的教学水平。针对语文教师在资源上的需求，以问题为中心提供培训课程，提高了教师语文专业水平，进而帮助了学生学习语文阅读的效率[3] 。
（三）重新树立学生学习语文的理念
对于中职学校的学生来讲，并不能准确的认识到学习语文的重要性，要想改变学生学习语文的态度，首先就要改变他们学习的心态，教师首先要做到的是就是尊重每一个孩子的想法，用最美的面容来面对学生，在面对学生理论性知识的错误时，要进行鼓励式教育方法，增加他们对学习语文的积极性，教师要充分调动学生运用各个感觉器官，可以运用网络来帮助学生学习语文，使他们从不同角度去培养自己的观察力和记忆力，而不是机械的死记硬背，在理解课文时可采用归纳段落大意，理解是关键，必须要有整体与部分相结合，通过树立学生学习语文的理念来提高学生学习语文能力。
（四）创新英语教学方法
教师在课堂教学中要改变传统的教学方式，运用信息技术创新语文教学模式，尽可能的调动学生的感官去共同学习语文，创造好的教学氛围，使学生的思维始终处于积极的状态，教师要把语文中的封闭型知识转化成生活中常见的问题，这样会使学生在享受中把语文学好。为了能更多让学生去了解语文，开阔更广的视野，其次要多多使用讨论式、游戏等方法加大语文信息传递量，让全体学生都参与到学习语文中，互相监督，共同提高语文成绩[4]。教师也要多开展一些有意义的提问，使学生的大脑时刻都保持着思考的状态，紧跟着老师的课上思维，保护好学生对于语文阅读的热情。教师要驾驭好课堂教学的节奏，知识量讲的恰到好处，保持在能让学生接受的范围内，让学生能在课堂中学习到的语文知识灵活的运用到生活中。
结束语:迄今为止，初中语文教学课程标准要在达到具备义务教育水平上的同时创新语文情境教学模式，也就是要求同学的语文阅读理解、写作等能力必须同步发展。由于国家对语文专业水平的要求逐渐增高，智慧课堂的教育理念获得了大家的认可，摆脱了传统课堂教育的种种束缚，可以运用新型智慧课堂更好地实现教学。教师唯有不断的更新自己的教学理念和教学方式，提升自己的专业素养能力，才能在智慧课堂下更好的帮助学生完成语文学习。
参考文献:
[1] 王天喆. 基于智慧课堂的高职语文情境教学应用探究[J]. 青春岁月, 2020, 000(006):44-45.
[2] 谢淑萍. 基于智慧课堂的中职语文阅读教学研究[J]. 现代职业教育, 2019, 000(028):148-149.
[3] 赵宝峡. 转变观念,让智慧课堂引领中职语文课堂教学[J]. 科教导刊-电子版（中旬）, 2020, 000(002):186.
[4] 张长海. 智慧课堂下的初中化学教学策略探究[J]. 家长, 2019, 000(030):P.80-81.