韦燕群
广西河池市罗城仫佬族治县四把镇中心小学 546404
摘要：拼音是学习汉语的基础，小学语文中教学的重点就是拼音教学，小学拼音教学是小学语文教学不可或缺的部分。拼音是学生认识汉字的工具，小学语文拼音教学枯燥，教师 要明白拼音教学的重要性，教育学生学好拼音，学好拼音可以有多种多样的方式。有趣味的教学生学习拼音，可以达到事半功倍的效果，采取各种各样有趣的方式，有利于促进学生学习的兴趣，提高小学语文教学的效率。
关键词：小学语文；拼音教学；趣味性教学；策略
引言：拼音是小学生必不可少的语文学习内容，拼音学习是小学生语文学习的第一步，小学生学会拼音是为未来学习汉字打 基础，小学生学好语文拼音技能，就可以很方便的使用拼音来学习汉字。教师要尊重小学生拼音学习的课堂主体地位。拼音教学的方法多种多样，因此教学策略是多元的，教师可以用儿歌教学的策略，做游戏的策略教学，多媒体辅助教学策略等进行趣味性教学，科学的教学策略对于学生提高学习拼音的兴趣具有很重要的作用，学好拼音对学生将来认识和学习更多的汉字也有很大的帮助，学习拼音是学生学说普通话的最基本的基础能力，在农村小学语文拼音教学中开展趣味性的语文教学十分有必要。
一、创造情景，让学生在具体情境中体会拼音
一个良好的开始是成功的一半。创建教学情境是教学的重要环节，通过创建教学情境，能够有效激发学生学习拼音的积极性和兴趣，对于刚刚进入小学的小孩子来说，学生已经有了基础，不必要再像幼儿园时那样教，在农村小学语文的拼音教学中，运用传统的教学方式，课堂基本没有太多的互动，没有办法提高学生的积极性，利用有趣味的教学方法就会得到不一样的效果，设定具体的情境，教师在上课之前，调动学生的兴趣，学生学习起来就会调动学生学习拼音的兴趣重要性，小学生喜欢故事，可以采用讲故事的方式，形象思维直接色彩利用课文中色彩鲜艳富有童趣的情景图引有效促进学生对拼音的快速识记。引导学生认真看图，掌握了声母韵母拼读方法，提高学生学习拼音的兴趣。
二、激发兴趣，让学生以良好的状态接受学习 注意力也容易分散
小学生自制力不行，兴趣是学习最好的老师，小学生对新事物有强烈的好奇心，采取一些新的教学方式，使拼音学习成为孩子们的兴趣，使学生保持学习语文的兴趣，满足学生的好奇心。创造合适的情境，把抽象的变为形象的，呈现给学生基本的拼音字母，使学生有一个外观上的初步认知，这样就能够吸引学生们的注意力，让学生的兴趣得到激发，学生对拼音感到有了兴趣，就会在一种轻松愉快的心情下学习，这样就会促进学生学习。汉语拼音是最基础的语文学习，在幼儿园时期，学生已经学习过拼音，所以学生本身是有基础的。兴趣是学习的良师益友，所以在拼音教学中，兴趣就是开发智力的最好的钥匙。教师用充满感情色彩的语言，调动激发学生学习的欲望，使用导入的方法激发学生的兴趣，例如导入实物和导入故事等等，使得学生的记忆更加深刻，让学生们在形象的教学过程中清晰的掌握教学的内容。
三、用游戏的方式营造课堂氛围
小学生是好动的，对世界充满着好奇心，而拼音学习是枯燥的，并且乏味，没有教师科学的指导，很难激发学生学习兴趣，教师合理利用一些对于小学生来讲有趣的游戏，可以更好地吸引学生们的注意力，游戏可以让学生动手，动手实践，让学生参与其中，发挥学生课堂主体地位，也能极大活跃课堂氛围。在教师的激励下，学生受到鼓励，学生就会积极的学习拼音，让学生在玩耍中学习，让学生在活动中掌握所要学的内容，学生们也能在一个愉快的环境里较好的掌握，这样的教学也可以缓解课堂紧张的氛围，使学生更好地学习。
四、合作探究，共同学习
让学生记住拼音字母的音与形是学习拼音的基础，其实最简单有效的办法，首先教师可以引导学生合作探究，在合作探究中让学生主动学习，记住拼音字母，在学生掌握了拼读方法后，另外，通过设计一些游戏，运用多媒体，这些也是拼音教学中经常使用的方法。让学生展开想象力，巧妙记忆拼音音形，记住拼音的音与形将会很快学习，通过这种形式的让枯燥的拼音教学在合作探究中变得有趣起来，让学生在无意识中就能记住拼音，学生以积极快乐的心态去参与，有效促进了学生对拼音的识记能力。
五、用儿歌进行教学，用故事形成学生的拼音记忆
用儿歌教学是拼音教学的有效方法，也是一种拼音学习形式，运用儿歌教学，营造有趣活泼的拼音学习情境，儿歌简单易学充满趣味，生动感染人。首先教师提升自身的拼音素养，教师要有标准的拼音发音，方言和普通话的还是有一定差距的，中国地大物博，不同的地区拥有不同的方言，在学习过程中，教师要使用标准的普通话，规范学生的发音，纠正学生的错误发音，在学习拼音时，汉字的发音是学生进行汉语拼读的前提，掌握了拼音的拼读方法，拼写规则之后，教师对于汉字发音进行指导与标准，让学生模仿发音，还可以读拼音字母，以及练习写一写拼音字母，用儿歌开展有效的拼音教学活动，教师巧妙的利用儿歌开展拼音教学，使学生掌握正确的发音，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌也是符合儿童爱玩的心理特点，小学生普遍喜欢儿歌，枯燥和单调的拼音学习，显得没有情趣，用儿歌的方式，让小学生学习唱儿歌，小学生的语言得到锻炼，歌曲也会纠正错误的读音，提高发音的质量，激发儿童学习拼音的强烈兴趣，创设生活情境，集中学生注意，在无意识中让学生记住读音，记住发音。
六、利用多媒体教学，提升拼音教学的质量
拼音本身就是符号，是没有意义的，拼音字母缺乏生活情境，对学生来说拼音教学过于枯燥。信息技术的发展，借助多媒体工具来教学拼音会有很好的效果，小学拼音教学运用多媒体辅助教学增加了趣味性，多媒体教学集中了文字图像声音视频等，教师设计具有趣味的相关的拼音教学课件，利用多媒体技术丰富拼音教学，将抽象的知识形象具体化，将拼音转变为学生喜欢的有趣味的事物，这样会极大提升学生的拼音学习兴趣，增加了趣味性更有利于学生接受，学生就会主动学习。例如教师可以利用多媒体在PPT 中穿插音频和视频，播放标准的读音，让学生听，音频和视频中具体形象的事物，还有标准的拼音读法，极大改善了学生拼音学习和记忆效率，教师在运用多媒体技术辅助拼音教学时发挥了很大的作用。
七、有趣味的检验，提高学生拼音学习和记忆
拼音教学的最后，教师在教学中可以引入有趣味检验的方式，开展有趣的教学活动，帮助学生应用准确的发音，检验学生对拼音的实际掌握和应用能力，学生在对拼音的应用中，可能会存在一写自己都不知道的错误发音，使用具有趣味的检验发音的方法，检查学生的拼音发音情况，学生就不会产生反感的情绪，反而会乐于接受，让学生的思维变得活跃起来，让学生在有限的时间内积极记忆，在营造轻松的学习环境气氛。
总结：学习好语文的知识，最基本的要求是良好的拼音能力，让小学生喜欢上拼音学习，提升拼音教学质量，教师要提升自身素养，教师要在实践教学中改进教学策略，拼音是小学生学习语文的基础，趣味性教学小学语文拼音教学，教师应该结合实际，从学生的实际学习能力出发，坚持以学生为主体的地位，多方面协调，应用多种手段，充分调动学生学习拼音的积极性，循序渐进的指引学生学习拼音，让学生以一种快乐的心态学习拼音，学好拼音这一基础，为今后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
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