邬施华
广州市番禺区钟村街白山幼儿园 511495
摘要：幼儿创意美术活动的实践意义重大，在主题背景下，幼儿能够接受到更多优质的教学资源。创意美术活动在传统美术活动的基础上融入了更多的创新思维，让幼儿利用自身的思考进行创作，并从中感受艺术美。对此，本文将简要分析主题背景下幼儿创意美术活动的实践意义，并结合其开展的现状，提出可行的实践策略。
关键词：主题背景；幼儿园；创意美术活动
美术活动是幼儿教育中的一项重要内容，幼儿通过美术活动的过程，感受艺术的魅力，从中陶冶情操，实现自我发展。主题背景下幼儿创意美术活动更加注重对主题的把握，以及对创意的体现。然而目前幼儿园的美术活动开展中还有一些问题值得教师进行有效改进，为推动幼儿全面发展，更好地实现美术活动的教学意义，本文将从以下三点内容进行概述，探究可行的实践开展策略。
1、主题背景下幼儿创意美术活动的实践意义
现代社会不断发展，人们对幼儿教育也有了更加深刻的认识。以前人们认为幼儿年龄小，什么也不懂，自然用不着对其进行教育。然而，现如今人们知道幼儿教育并不是让幼儿能够掌握十分专业的知识技巧，而是让幼儿能够更快融入生活、融入未来的学习，并在这一过程中不断养成良好的生活习惯与思维意识。主题背景下幼儿创意美术活动的实践，就是落实幼儿教育初衷的重要举措，它既是对幼儿实践能力的培养，同时也是对幼儿创意思维的提升。目前社会对人才的要求越来越高，它不只要求个人具备较为专业的知识素养，同时也要具备一定的思维能力，其中创新思维尤为重要。创意美术活动能让幼儿从小认识到创意的重要性，让幼儿懂得从多角度、多方面看问题，同时这也是提升幼儿自我探索能力的重要方式之一。
2幼儿园美术活动的开展现状
2.1管理困难
幼儿园的幼儿平均年龄在3-6岁，属于低龄儿童。这一群体的儿童天性爱玩，喜欢参与游戏活动。在园内开展美术活动是一种很好的教学方式，但对于教师而言却是一种较难管理的方式。由于幼儿年龄太小，在活动中容易与他人发生争执，一旦不能有效调解就可能造成难以掌控的局面。一名幼儿的哭闹声很可能带动其他幼儿一起进行哭闹，活动开展质量自然随之下降。针对这一现象，幼儿园的教师需要不断提升自己的人格魅力，对待幼儿温和但不宠溺，让幼儿对教师感到敬爱。这样教师就能有效制止活动中不良现象的发生，让幼儿接收到更加优质的美术活动。
2.2活动单一
幼儿园会根据教学内容进行游戏活动，这些游戏活动的形式对于刚入园的幼儿而言可能较为新颖。但随着幼儿年龄的增长，活动内容与形式也应当进行适当的调整。现阶段，幼儿园的美术活动开展内容与形式都较为单一，不利于吸引幼儿的兴趣。传统幼儿美术活动通常是让幼儿自己进行绘画，教师根据幼儿的绘画内容对其进行鼓励。这种活动模式在一定程度上能够促进幼儿的发展，但总体而言不够新颖，没有较多的吸引力。幼儿会随着时间的推移逐渐丧失对其的兴趣，因此幼儿园也需要不断进行创新活动，构思较为新型的活动内容与形式。
3主题背景下幼儿创意美术活动的实践策略
3.1活动教室
随着社会的发展，国内幼儿教育受到越来越多人的关注。幼儿园本身也越来越注重教学环境的构建，力争为幼儿打造更为优质的学习空间。在主题背景下，开展幼儿创意美术活动也需要设置专门的活动教室，并在活动教室中融入幼儿园的课程教学内容，让幼儿在活动中既能玩得开心，也能有效学习。
对于3-6岁的低龄儿童，玩是他们的天性，结合幼儿的这一特点，在创意活动教室中设计相关的情境，以高度的趣味性来引起幼儿的注意力，并逐步促进幼儿动手动脑投入到创作中。例如：在开展主题活动时，教师可以将活动教室布置成与主题相关的场景，以此来构建情境，在这样的环境衬托下，提供给幼儿足够的自学空间，让幼儿自主进行创作。
3.2家园合作
幼儿教育的重点对象是幼儿，在这一年龄段，幼儿需要得到家长的充分认可。幼儿教育不只是幼儿园的工作，更是家长们需要履行的责任。为了更加有效地实现美术活动的教学意义，幼儿园应当加强开展家园合作，让家长能更好地理解班级主题活动教育目标，并与教师积极配合，引导幼儿一起参与创意美术教学活动。这样做的好处较多，首先能够有效促进家长对幼儿发展情况的认识，了解幼儿在园内的表现。其次也能促进亲子之间的关系，给幼儿提供更加优质的家庭空间。最后，家长参与也能让幼儿更加乐于投入到创意美术活动中，让幼儿能够更加愿意开动脑筋思考创新点。考虑到家长的工作时间问题，幼儿园可以建立相关的线上交流群，通过群聊内容确定活动开展时间与地点。同时也提供给家长和幼儿一定的准备时间，努力构思新鲜的创新思路。
3.3区角活动
区角活动就是在一个环境中投入各种活动材料，让幼儿能够根据自身的意愿进行学习和探索。在开设创意美术区角活动时，教师可以将区角活动与主题教学活动的目标相一致，在区域活动中组织与班级主题活动相一致的创意美术活动，并投入大量与美术相关的材料，例如图画书、彩笔、白纸、剪纸等，让幼儿在整个班级主题教学中再根据自己的思维进行创新构思，针对这一内容，教师注意所投放的物料要与幼儿的生活相关，还要与主题教学活动内容相关，这样可以让幼儿能够从生活中获取创作灵感，并在主题活动内容指引下与其他区域活动相互影响、相互促进，有效促进幼儿思维的发展延伸。同时，考虑到幼儿自身创作的艺术性，教师还可以收集一些与主题活动内容相关的艺术作品，提供给幼儿模仿与创新。在这一环境中，应当充分体现环境的渲染作用，创设整体性强的、与主题教学活动目标和内容相一致区域活动氛围，带动幼儿参与美术创意活动，实现创新思维能力的提升。
3.4节日活动
每逢佳节，幼儿园总会开展相应的主题活动，这也是促进幼儿全面发展的大好时机。利用节日活动来展开主题创意美术活动，能够在环境的氛围渲染下，有效带动幼儿参与活动。这种模式既能加强幼儿对节日的理解，同时也能促进幼儿投入到美术活动中，并结合主题进行大胆创意，是提升幼儿创新能力的一种良好途径。例如：在母亲节来临之际，幼儿园可以开展节日活动，让幼儿自己创作美术作品送给自己的妈妈，教师可以提供给幼儿相应的创作思路，如根据妈妈平时喜欢的颜色、物品或者行为习惯等。幼儿可以结合已有材料进行大胆创作，如饱含感情色彩的绘画作品、自己动手做成的小扇子、用塑料袋做成的裙子等。节日活动下，在创作的过程中，幼儿的思维能力将得到不断提升。
4结语
综上所述，幼儿创意美术活动的开展具有十分重要的作用，它能有效推动幼儿的全面发展，实现幼儿教育中对幼儿自我探索能力的提升。创意的融入，让幼儿能够逐步产生新鲜的想法与思路，无论是对待学习还是生活，都能以独特的眼光以及独到的行为方式有效完成。在主题背景下，幼儿园开展创意美术活动时，应当营造主题活动与区域活动相一致的环境创设活动和实践活动，并且将主题与生活紧密连接，让幼儿能够懂得从生活中发现灵感，不断获得创新思维。另外，教师也应当借助节日等大型主题教学活动的情感渲染作用，让幼儿在全园营造的节日氛围下，进行创意美术活动。总之，创意美术活动需要突出创意二字，教师需要不断探索并付诸实践。
参考文献：
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