孙帮润
云南省昭通市永善县第五幼儿园 657300
摘要：通过对家园共育模式的应用，能够共同制订对幼儿自理能力的培养计划与方法，在家中和幼儿园里都能够让幼儿接受正确的引导。这样才能整合教育力量，让幼儿有更多独立自主的机会，通过亲自动手实现生活自理能力的提升，为今后的成长与发展打牢基础。
关键词：幼儿园；家园合作；措施
目前幼儿园家园合作过程中依然存在一定的问题，作为家长和教师要认清自己在家园合作教育中的重要作用，改善合作过程中存在的一些明显的缺陷，弥补自身工作的不足之处，努力做好自己份内的教育工作。从各方面共同努力，提升幼儿园家园合作的有效性，促进幼儿教育工作的顺利进行。
一、幼儿园家园合作的重要性体现
幼儿园和家庭对儿童的影响最大，对他们习惯的养成发生着影响，这之中的一些因素形成了儿童的素质品格。幼儿园与家庭的教育都是对儿童教育的重点，他们相辅相成，缺一不可，共同作用，共同促进，共同发展，形成一个良好的教育环境。通过家园合作的不断进行，家长学会了同老师进行配合和沟通，促进儿童健康发展，提高他们的能力，锻炼他们的素养，加深对他们的教育，给予他们帮助和扶持。
二、幼儿园家园合作现状分析
家庭是幼儿出生后接触到的第一个集体，也是孩子们良好的人生教育的开端；幼儿园是孩子们接触到的第一个社会，也是孩子们进行学校教育的基础。因此要想提升幼儿的教育质量就要促进家园合作的顺利进行，同步形成合力教学。但是目前家园合作教育中还是存在着一些不容忽视的问题。
1幼儿园家园合作的过程中，幼儿家长对合作的理念的认识不够深刻，不能积极主动的参与到幼儿的教育工作中。尤其是幼儿园组织的一些亲子活动，很多幼儿家长以工作忙为由缺席活动，或者是让隔代老人代为参加，由于老人的理解能力和对孩子的教育观念不同，因此亲子教育的效果并不是很好，也影响了家园合作的顺利进行。
2幼儿园家园合作过程中，幼儿教师对家园合作的认识也不够深刻。一方面与现阶段幼儿教师的综合素质不高有很大的关系，很多幼儿教师并不是幼教专业毕业的学生，因此在幼儿教育的过程中会存在着一些问题。一部分教师在与家长沟通的过程中将自己的意见作为觉多的权威，忽略了家长在幼儿教育中的重要作用，没有及时的将幼儿在校的情况与家长沟通，造成了“5+2=0”的局面；另一部分教师却对幼儿园教育的重要作用缺乏重视，在教育过程中过分的迁就家长溺爱孩子，因此教育效果也不是特别好，因此也影响了家园合作教育的有效性，对幼儿未来的全面发展也产生了消极的影响。
3合作方式流于形式，现阶段幼儿园开展家园合作的教育方式大部分都是流于形式，并没有真正地开展。即使大部分的幼儿园都已经采取相关的措施开展家园合作教育，但是大部分的教育内容都是家长在平时就应当教给孩子们的，并没有起到真正的家园合作教育作用。部分幼儿园要求教师与家长建立沟通交流的方式，因此建立了一些群聊，但是在里边说话的教师和家长很少，那个群只是作为家长与教师说明幼儿具体情况的群，并没有真正发挥家园合作的作用。
三、幼儿园家园合作对策分析
1构建家园互动的交流平台
为了使家园合作的方式在学前教育中能够发挥良好的效果，应当建立合适的家园交流平台。在建立家园交流平台时可以对以下几方面重点关注：第一是学校应当建立完善的管理机制，保障学生的生活安全，此外还应当建立家园合作机制，有效促进学校与家庭联合进行教育。在此过程中，家庭和学校之间都可以沟通交流，提出改进意见并不断完善。第二是在家园合作这种教育方式上，家庭与学校要进行合理的协商，在孩子的教育过程中家庭和学校应当及时地进行沟通交流，以免出现任何问题。学校的规章制度应当及时地采纳各个家庭的意见，所有的教育机制应当公开透明，防止出现家庭与学校闹矛盾的问题。因此，制度的公开透明将有利于此种教育方式的高效进行。
第三是幼儿园可以结合园本特色教育，开展家园合作的亲子活动。第四则是学校可以开通一些家庭热线电话，促进学校与家庭及时地进行沟通交流。在学校与家庭的热线开通之后，还能够有效解决学生与家里联系较少的问题，能够使家长及时了解到学生最近的情况。除此之外，家长与教师在平常也要多交流孩子的学习情况，共同促进幼儿的发展。
2充分利用网络平台资源
随着信息时代的到来，网络连接了千家万户。利用QQ群、微信群，为家长和教师提供了及时沟通和交流的空间，这种快捷方便的家园共育的新模式已经成为家园沟通的重要方式之一。在班级QQ群中，教师将捕捉到孩子们精彩的瞬间进行上传，使得家长对幼儿园的教育有了全面的理解和认识。那一张张快乐的笑了，一个个真真实的瞬间，拉近了家园的距离，是家长只要动一动手指就能了解孩子在园的学习、生活情况，还可以在网上与教师对话，让幼儿园走进家庭，让家庭走进幼儿园，家园合作的双向互动在这里得到了淋漓尽致的发挥。
3开展丰富多彩的亲子活动
亲子活动是家园合作共育中十分重要和必要的途径。它能给家长更直接、鲜活、立体的感受，使他们从多个角度了解幼儿园的活动。可以是手工类的活动，如：“奇思妙想，变废为宝”的亲子废旧物制作活动；可以是户外亲子活动，如：亲子运动会，富有趣味性、合作性的亲子小游戏；可以亲近自然，感受大自然的美好时光；也可以是节日为主线的活动，如：“冬至包饺子”、“端午节包粽子”、“感恩重阳”等活动使孩子和家长融入浓浓的生活情调中，共同制作、共同品尝、共同感受节日和活动带给每一个人的快乐。亲子活动的开展加强了家长对幼儿园的了解，提高了家长的亲子能力，促进了家园的合作共育。
4利用沟通了解家长的需求和特点
有效的沟通是家园合作最好的解决策略。幼儿园应当及时与家长进行沟通，了解到他们的心理变化和需求，传递给他们园内的主要教育信息和活动，减少他们对幼儿园教育的担忧。同时，幼师应当经常将儿童的发展情况汇报给家长，以便于他们与幼儿园进行协同合作，使家长加入到儿童教育当中，促进儿童各方面的发展。例如，幼师把儿童上课学习、知识了解及兴趣爱好等情况进行整理和汇总，将这些信息传递给他们的家长，使他们更加了解自己的孩子，以便于他们培养孩子的兴趣爱好。在课后，家长可以根据儿童在幼儿园学习到的知识，帮助他们进行学习，使他们的知识得到进一步提高。
5树立正确的家园合作观念
在现阶段的幼儿教学中，家长和教师都应当积极地创新教育方法，将传统教育方法中的弊端及时清除，不能一贯地认为幼儿在家中就只应该有家长的教育，在幼儿园就是教师的责任。在现阶段的幼儿教学中，教师应当将此问题及时地改正，以免影响幼儿的健康发展。幼儿的教育单纯地依靠教师或者家长都是不够的，因此需要家长和教师都适当地做出调整，树立正确的家园合作观念，给幼儿的发展尽可能地提供最大的帮助。
6关注幼儿的身心健康发展
无论是家长还是教师，最关心的就是幼儿的健康发展。因此在开展家园合作教学的时候，家长和教师都应当关注幼儿的身心健康发展，多和幼儿进行沟通交流，这不仅需要教师在学校的时候经常找幼儿询问最近的学习情况，还要家长在家中也要不断地和幼儿交流，积极地帮助幼儿解决在学习过程中遇到的困难，为幼儿未来健康的发展提供一定的帮助，真正发挥家园合作的作用。
结语
家园合作是世界幼儿教育的发展趋势，它是合作双方相互支持与协作的过程，不仅教师要更新教育意识，积极组织利用家长资源通过多渠道的家园沟通途径，多角度，全方位地开展家长工作；家长也应该与此相适应，积极配合，参与幼儿园的教育实践，与幼儿园形成一股教育合力，为幼儿一生的成功奠定素质基础。
参考文献
[1]狄琰玲。幼儿园家园合作存在的问题与对策研究[J]中国校外教育，2017（29）：147.
[2]陈淑琴，王小林。幼儿园家园合作对策的分析及研究[J].新课程，2016（3）：106.