秦敏清
广州市黄埔南岗幼儿园 510760
摘要：在幼儿教育教学工作中，游戏化教学是关键教学手段，可有效带动班级幼儿参与到游戏活动中。幼儿教师在开展安全教育时，也应分析幼儿的认知特点，结合具体的教育内容，设计趣味游戏，引导幼儿耐心学习其中的安全知识及技能，组织幼儿多角度分析生活中的着火、摔伤等危险情况的主要原因。同时，幼儿教师应创设相关趣味安全教育情境，引导幼儿讨论总结规避危险的有效方法，使幼儿在游戏过程中强化其安全意识。基于此，本文详细分析了组织开展游戏化教学培养幼儿安全意识的重要意义，并探讨了组织开展多种安全教育游戏提升幼儿安全意识的策略，以供参考。
关键词：游戏化教学；幼儿教育；安全意识；有效策略
我国幼儿园教育纲要中有明确规定，要求幼儿园落实安全教育工作，加强保护幼儿的生命及心理健康，以促进幼儿健康发展为目的实施各项教育教学活动。因此，幼儿园教育应高度重视幼儿安全教育，要求幼儿教师科学采取游戏化安全教育方式，引导幼儿在日常游戏活动中学习安全知识及应对方法，加强幼儿安全意识的培养，实现提高幼儿园安全教育管理水平。
一、组织开展游戏化教学培养幼儿安全意识的重要意义
（一）有助于调动幼儿对安全游戏活动的兴趣
幼儿好奇心较重，耐心不足，单纯讲解安全知识很难引起幼儿的兴趣，实际安全教育效果较差。游戏化安全教育活动的组织开展，能使幼儿对游戏产生强烈好奇心，参与学习的积极性较高，可在具体的游戏情境中更好地学习较为抽象安全知识，能通过游戏互动直观了解感受具体的安全教育内容，幼儿的接受度较高。如开展《郊游》这样的游戏教育活动，可使幼儿积极学习红绿灯或安全标识，能让幼儿在游戏对话互动中感受安全行使的重要性，能促进幼儿主动参与安全技能的学习中。
（二）有助于促进幼儿自我保护能力提升
经调查游戏化安全教育实践活动可知，模拟游戏活动以及亲子游戏活动过程中，幼儿可更好地学习安全技能以及应对措施，可使幼儿的自我保护能力明显提升。如火灾现场游戏活动中，幼儿能快速冷静下来运用所学安全技能进行自我保护，同时也能更好地掌握火灾有关的安全知识。游戏化安全教育活动更能使幼儿投入到情境中，能获得较为理想的安全教学效果。
二、组织开展多种安全教育游戏提升幼儿安全意识的策略
（一）组织开展角色扮演游戏，加强幼儿自救能力的培养
角色扮演游戏更容易激发幼儿的参与兴趣，能使幼儿获得更为真切的感受，可使安全教育活动有效性提升。幼儿教师应结合幼儿崇拜的职业等，开展趣味角色扮演活动，将安全知识及自救技能融入其中，活跃整个游戏氛围，使幼儿对自救技能等有较好地掌握。如幼儿教师可开展交警扮演活动，创设指挥交通的趣味情境，安排幼儿扮演交警、路人以及驾驶员等，先让幼儿学习红绿灯知识，假设有交通安全事故发生，让交警疏导指挥交通，并让路人拨打120急救电话抢救伤员，让驾驶员听从交警的指挥行驶，使幼儿了解应采取的安全有效措施，深化幼儿对安全知识及技能的理解，提高幼儿学习自救及救助知识的积极性。幼儿教师也可结合幼儿喜爱的动画片，创设喜羊羊与朋友守护羊村情境，可让全班幼儿扮演小羊，自己扮演灰太狼，模拟攻击羊村，引导幼儿结合自己的认识采取有效的自救方法，加强锻炼幼儿的自救能力，引导幼儿学习紧急安全事件的应对方法，以鼓励的方式促使幼儿形成机智勇敢的良好品质，促进幼儿自救能力及合作意识提升。
（二）组织开展区角游戏，加强幼儿实践操作能力的培养
幼儿的天性是活泼好动，容易被区角游戏的魅力吸引，在玩耍的同时能学习较多的知识，学习效率较高。因此，幼儿教师应结合班级幼儿的认识水平，组织开展区角安全游戏，创造和谐宽松的游戏学习环境，融入适合的安全知识及技能材料，设置安全技能的实践操作环节，减轻幼儿安全知识学习压力，大幅降低有关技能知识的理解难度，使每位幼儿都能对安全知识有较好地理解。幼儿在学习能力及发展水平等多个方面存在着明显的个体差异，理解能力存在较大差别。对此，幼儿教师应先了解幼儿对安全教育的真实需求，设计针对性的区角安全游戏活动，将生活中的安全知识等有效融入，使每位幼儿都能参与进来。如幼儿教师可结合小班幼儿的认知特点，设置拨打紧急电话实践操作区，可贴出110、119及120等紧急电话对应场景的图片，同时也可借助信息技术展示有关安全教育动画，使幼儿更好地掌握有关拨打紧急号码的安全知识。幼儿教师也可结合幼儿日常的活动，设置学习工具使用操作区域，详细讲解卷笔刀、剪刀等学习工具的正确使用方法，并检查幼儿的实际操作，及时纠正幼儿操作使用学习工具的错误之处，加强幼儿对学习工具危险性的认识，可有效避免发生伤到幼儿手指等安全问题。在区角游戏活动过程中，幼儿教师应引导幼儿主动探索安全知识的积极作用，并指导幼儿相关的安全技能，促使幼儿进行自主实践操作，借助区角游戏获得理想的安全教育效果。
（三）组织开展亲子游戏，加强幼儿协同合作能力培养
幼儿园是围绕保障幼儿安全的目的，开展多种安全教育活动，需要教师及家长的积极参与，为落实幼儿安全教育工作提供有力保障。因此，幼儿教师应多和幼儿家长交流沟通，相互了解幼儿的情绪及行为的变化，组织开展亲子游戏进行安全教育，邀请每位幼儿家长参与进来。在亲子游戏安全教学活动中，幼儿教师应引导家长发展自身示范作用，邀请几位幼儿及其家长演示安全自救方法，带动整个亲子游戏的气氛，促进幼儿参与游戏的主动性提升。在游戏过程中，幼儿教师应鼓励幼儿提出反馈意见，并结合幼儿的体力消耗程度，适当调整游戏化安全教育方式，可设置安全知识抢答环节，让幼儿和家长相互商量配合抢答，促进幼儿协同合作能力提升。如设计亲子春游游戏，幼儿教师可让家长为幼儿讲解红绿灯以及盲道等简单的安全知识，使幼儿在游玩的过程中进行更好地学习。幼儿教师可设计火灾逃生游戏，先讲解火灾发展的特点及规避注意事项等，让幼儿带领家长进行逃生躲避，促使幼儿进入真实场景中感受极度危险的火灾，使幼儿对火灾逃生知识有深刻的理解。在逃生避险过程中，幼儿与家长相互照顾，能使幼儿对合作的快乐更好地体验，能实现幼儿合作能力大幅提升。
（四）组织开展情境模拟游戏，加强幼儿对正确安全技能的掌握
幼儿教师可借助多媒体设备进行安全教育情景模拟，将抽象安全教育内容直观呈现给幼儿，引导幼儿对相同安全事件的不同结果进行对比分析，让学生找出关键影响因素，使幼儿更好地掌握安全技能。如幼儿教师可开展橡皮膏小熊安全游戏活动，展示小熊不同态度玩游戏出现的不同情况，并让幼儿对比分析其中的安全问题，帮助幼儿理解掌握正确的安全技能。
三、总结
综上所述，幼儿教师应充分认识到安全教育的重要性，结合幼儿的认知特点，设计趣味游戏化安全教育活动，切实提升幼儿学习安全知识及技能的积极性，有效培养自救能力以及协同合作能力，并引导幼儿在游戏过程中进行探索观察，促进幼儿安全意识提升。
参考文献
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