韩爱青
山东省潍坊市安丘市纺织幼儿园，山东省潍坊市, 262100
摘要：随着我国教育改革的不断深入，尤其是在大力实施“人才战略”的历史条件下，如何推进教育的改革、创新和发展，已引起各方的关注。近几年来，不少教师运用游戏教学法，充分调动学生的学习兴趣。同学们积极参与课堂学习，教学效果更加明显。游戏活动已成为人们生活中不可缺少的重要内容，对丰富人们的生活具有重要作用。在幼儿教育中应用游戏教学法，可以最大限度地提高教学质量，增强学生的思维能力和综合能力。文章从幼儿的心理、年龄特点出发，探讨了在幼儿早期教育中如何有效地发展游戏教学法。
关键词：游戏教学法；幼儿教育；教学质量
引言
我们都知道，幼儿时期是人成长的关键时期。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园要以游戏为基本活动，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，了解幼儿的兴趣爱好，挖掘幼儿在游戏中的知识潜能，为幼儿的健康成长提供了保障。所以，幼儿教师要善于组织幼儿玩各种游戏，丰富游戏形式和内容，调动幼儿在游戏中探索世界的主动性和积极性，帮助幼儿与他人沟通，获取知识，表达情感，从不同角度促进幼儿态度、能力、技能方面的发展。
一、幼儿园教育应以游戏为基本活动
幼儿早期是幼儿认知和行动能力发展的关键时期。她们现在的生活就像一张未染的白纸，所以她们对世界上的一切都很好奇。看到自己不知道的事，他们就想知道，她们喜欢提问、喜欢触摸。教师和家长加以引导，孩子就会养保持良好的探索欲望。思维活跃好动也是他们这一时期最显著的特征，但有些孩子过于活跃而变得多动，家长和教师要加以引导。总而言之，孩子的性格特点可概括为好奇、好动，易受周围人和环境的影响，这就需要教师的引导，否则就会形成一些根深蒂固的不良思想和行为。游戏充满了乐趣和惊喜，能极大地调动孩子的积极性。
小时候，人们都喜欢玩“老鹰捉小鸡”、“过家家”等游戏。通过“老鹰捉小鸡”的游戏，引导幼儿了解动物之间的关系以及某些动物的特征，还可以锻炼自己在游戏过程中的灵活性，帮助自己健康地成长。孩子在玩“过家家”游戏时，会体会到角色的思想情感，透过角色的心理状态，孩子不仅可以体会到一些简单的事情，也可以体会到父母、老师在生活中的快乐和艰辛。此外，在玩游戏的过程中，老师还可以问孩子一些问题，让孩子感受并解决游戏的过程，从而提高实际解决问题的能力。
二、游戏教学法在幼儿教育中的作用
（一）有利于培养幼儿的学习兴趣
在学前教育阶段，教师可充分利用幼儿爱探索、爱玩的心理特征，将教育与游戏有效地结合。这样，孩子就能在游戏中学习到知识，在学习中体会到快乐的气氛，极大地激发了孩子的学习兴趣，使他们更加积极地探索，让孩子在游戏中受到更多的教育。
（二）有利于激发幼儿的创新能力
幼儿时想象是人的生命中相对丰富的阶段。在这个时期，老师和家长要充分激发孩子的想象力，绝不能一步一步地扼杀他们。特别是幼儿时期，游戏中有许多新颖的观念，在学习上也很明显。这样，孩子就能在游戏中随心所欲，在学习中也能另辟蹊径。此时老师应该积极引导，激发孩子的想象力，培养他们的创造力。
（三）有利于增强幼儿团结协作的能力
游戏也是一种新的教育手段。这场游戏有参与，有娱乐，有竞争。所以，在平时的教育中，要引导幼儿参与游戏，特别是一些竞技游戏。幼儿通过小组合作来玩游戏，通过合作学习和默契合作来赢得游戏。
幼儿在合作与竞争中逐渐培养出良好的合作与竞争意识，在游戏中逐渐形成团队合作与共赢的意识，以促进幼儿身心健康成长。
（四）有利于培养幼儿创新思维
幼儿早期教育还应注重运用游戏教学方法培养幼儿创造性思维。例如在幼儿教师的工作中，为实现有效的教育，就分别设置积木游戏、猜谜游戏等课堂游戏。游戏活动中，鼓励孩子根据自己对积木的形状、大小、长度的了解，自由地放置长方体、正方体等不同形状的积木。通过构建模型，他们能够独立地传播自己的创新思想，完成构建模型的任务。此外，还设置了猜谜游戏，激发幼儿的创新意识和想象能力，积极参与活动。
（五）有利于幼儿强身健体的需求
幼儿经常在游戏中消耗体力，适当的游戏有助于幼儿身体素质的提高。例如，《丢手帕》的游戏主要是训练孩子跑的能力，《老鹰捉小鸡》的游戏主要是训练孩子的反应能力，《跳房子》主要是训练孩子跳的能力，《传球》主要是训练孩子投掷的能力，《踢毽子》主要是训练孩子踢的能力。这些游戏涉及幼儿跑、跳、投掷、踢等多项运动，有利于幼儿身体各器官的协调，从而达到运动的目的。例如，户外幼儿游戏《赶小猪》规则是这样的：全班孩子分成四队，人数相等，两头站成四排，一队三对，二队四对。听完命令后，一队和二队的两个孩子用手抓住棍子的上端，木棍的另一端向前滚球（猪），然后让球从凳子上依次滚下去，直到球滚到三四队的孩子面前，他们互相顶替，滚球的孩子站在排尾。游戏继续到第一、二、四组小朋友交换位置为止。跑得最快的人终于赢了。这场游戏在户外进行。小孩游戏时需要把球向前开，不自觉地锻炼了自己的耐力和体力，加强了正确判断的能力。
（六）有利于培养幼儿语言能力
语言是一门深奥的艺术，学好了，对生活有益。幼儿在幼儿园处于语言发展的关键时期。指导幼儿主动说，培养幼儿的语言能力是幼儿园教师的主要教学任务，对幼儿的健康成长，对幼儿的未来发展具有重要意义。幼儿教师应重视幼儿语言能力的培养，为幼儿创造良好的语言环境，鼓励幼儿互相交流，积极组织相关的语言游戏，激发幼儿的语言天赋。
（七）有利于促进师生感情和幼儿之间的感情
一些幼儿性格内向，不喜欢与人沟通和玩耍。对这类幼儿，幼儿园教师要特别注意。个性内向会妨碍幼儿的未来发展。由于自幼内向，一些幼儿甚至不知道如何表达自己的想法。所以，在幼儿园教育阶段，教师应重视培养幼儿的活泼性格。运用游戏教学法，可以使这些内向的幼儿加入到其他小朋友的小组中来，让他们在游戏中找到一两个朋友，或者在其他幼儿的影响下，变得快乐起来，更能表达自己。例如幼儿园老师可以让幼儿讲故事，就是两个人玩石头剪刀布的游戏，输了就给每个人讲一个故事，让幼儿在讲故事的过程中学会表达，听故事的人可以轻松地听故事。它对打开学生的心灵，使他们活跃起来是一种很有用的教学方法。这种游戏的应用能使教师与幼儿产生互动，同时也为幼儿的交流和学习提供了有利条件。
结束语
幼儿教育作为中国教育系统中的一个重要组成部分，越来越受到人们的关注。科学、系统、有效地进行幼儿早期教育，是幼儿教师必须研究的课题。游戏教学在幼儿教育中发挥着重要作用。应从实践出发，充分把握游戏在教育中的作用，把游戏与教育教学融为一体，寓教于乐，培养幼儿良好的生活学习习惯，使其健康快乐地成长。因此现阶段幼儿教师在提高幼儿教学效果的同时，合理有效地运用游戏教学法，提高幼儿的综合素质。
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